教育孩子，灌輸大道理都沒有用，“聰明”的家長都這麼做

現在的家長家庭條件都不錯了，工作順暢，最讓家長擔憂的無非是孩子了吧，教育孩子不能用工作上的武斷來解決，又不能用綿陽式來解決。那麼問題來了，怎麼解決呢？

有的家長孩子哭了鬧了，就給孩子上心理輔導課，可是這真的有用嗎？其實並不會，我來告訴你 ，不太好 ，沒有權威性，因為孩子在3-6歲這個年齡階段內心最想的就是玩了。

假如一個問題你問了他很多遍，孩子並沒有回答你，這個時候你生氣了，寶寶卻很開心，因為你有變化了，孩子卻以為你在和他玩，兩個人的理解能力都不一樣，怎麼要求孩子聽話。

孩子在這個年齡段最依賴的就是家長了，他們通常把家長當做朋友，靠山，依賴。所以家長這個時候不要盲目的推開孩子，教育孩子，灌輸大道理都沒有用，“聰明”的家長都這麼做。

現在很多家長都是從自身的出發點去考略孩子，為孩子躲掉自己曾經經歷的不好事情，可這樣做真的對嗎？就像不讓孩子吃巧克力，喝奶，家長們都經歷過，吃太多對腐蝕牙齒，可孩子還小，什麼也不懂，孩子只知道這個好吃，甜，吃起來很開心。只有經歷了孩子才會明白這個道理。要多與孩子進行溝通，從孩子的出發點去考慮，孩子內心得到了滿足，家長得到了認可，達成雙方共贏。

蘇霍姆林斯基説過：教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。

所以一定要多和孩子溝通，瞭解孩子的真實想法，才是正確的教育。

現在的年輕人大多都是工作狂，家長為了工作孩子就看不過來了，孩子大多是爺爺奶奶來看管的，在老一輩眼裏，孫女孫子開心就行，想吃什麼買什麼，各種慣着孩子，從而孩子囂張發、任性、不聽管教。家長終於回來看孩子了，可咋跟孩子説話孩子都不聽。

這樣基本屬於要涼涼了，家長們一定要多陪陪孩子，孩子小得管教，長大就難管了。

像3--6歲的孩子正是閲讀的敏感期，家長要通過閲讀來改變孩子的一些缺點，提高一些能力。有見識的父母遠遠勝過那些有錢的父母，現代社會，有點文化修養的，哪個家裏不是有個書架擺滿了書籍。給孩子買幾本書，陪伴孩子讀書，遠勝過那些給孩子金錢強。

孩子通過閲讀能找到人生的階梯，每天歡樂不斷，學習不斷。

還愁孩子不聽話嗎？這本《好媽媽不吼不叫》能夠教會如何瞭解孩子，如何對待孩子才是正確的，當媽媽的人要看一看，選對了方法帶娃才簡單，有需要的寶寶可以看看。

除了能夠教會媽媽讓孩子聽話的書，正確管理孩子的方法也是很重要的，這本《正面管教》也可以幫助家長輕鬆瞭解孩子，正確指導孩子的問題。

這套書倡導多讚美，少苛責，能夠正面教育孩子，少走彎路。

由圖可見，書裏面都是指導孩子的各種問題的，假如你在這方面有欠缺，想正確指導孩子的問題，就可以看看這本書，這本書能夠正面教育孩子少走彎路，有需要的孩子可以看看。

朋友家孩子從小就不聽話，爺爺奶奶帶大的，父母忙，有一次我路過他家門口，我就看見那個孩子在路邊待着，因為看見個小狗，挺新奇，在那玩，在那拿石頭子扔狗，扔到了就在那笑，我就進屋跟大爺大娘説，這孩子在外邊多危險啊。

他們回我：這爹媽也不回來，孩子大了，管不了啊，我就給他家長打了這個電話，推薦了這個書，還真管用，從孩子心裏去出發，找原因。不僅管的了孩子。還挽救了孩子的素質。教會孩子什麼樣的行為是不對的，從正確的方法去出發。

贊科夫曾説過：為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的,還必須在他身上樹立起掌握知識的志向,即創造學習的誘因。

所以一定要多和孩子溝通，瞭解孩子的真實想法，才是正確的教育。