文|（文章，版權歸本所有，歡迎個人轉發分享）
隨着社會的發展，時代的進步，教育越來越成為了全體人羣共同關注的頭等大事，無論是老師還是家長，大家都更加註視學習這方面的相關問題。
現在發展成為了用學習的好壞來衡量一個人是不是好學生，而根據這個人是不是好學生，再去衡量他是否值得大家認可和喜歡。
可能在以前大家還更願意以孩子的整體表現去評定，可是現在一切都變得更加直接和浮躁，直接以成績去判定一個孩子的好壞，即數據化衡量。
但是不得不説，這種評定依據其實很單一，而且也不準確。雖説數據能夠給出更直接的結果，但是教育本身不是應該以質量去衡量的嗎？為什麼現在一切都要看那些沒有靈魂的數字呢？
這樣對於孩子真實水平的評定，其實並不準確和科學，而且也是在耽誤孩子的教育，因為大家可以試想，難道一個孩子考了90分以上是好學生，考了70多分就不是好學生了嗎？
實行量化教育的本質是征服學生
教育的最終目的是為了能夠讓孩子領悟其中的精髓，提升自己的學習能力，掌握一定的學習方法，具備一定的基礎素養。把學習當做一項能力去培養，重要的是這個過程，當然，結果好的話那更好。 可並非是一切都以數據化呈現為最終的結果，可能我們會發現在這個過程中，有很多人在採用以數據去衡量孩子的方式，對孩子進行教育。每天讓孩子必須達到學多長時間的習，刷多少數量的題，又或者是必須達到多少等級的分，這些條件唯有孩子通通都達到的時候，家長才會放心孩子的學習質量。
但是這樣的教育無意間就是欺騙孩子，欺騙自己的過程，畢竟實行量化教育的本質是為了征服學生而已。
換句話來説，這些只是為了更好的模式化去管理孩子，所採用的手段以及表現方式，而不是真正值得投放很多精力的地方。
家長按現在這種方式來教育孩子，只會使孩子和自己本身投放太多不值得的精力，而且還會影響孩子的正確學習，讓孩子迷失了自我。
所以最終來説，家長還是應該瞭解這種量化教育的真實面目，長期實施下去給孩子帶來的傷害，以便及時對孩子的教育方案進行調整。
量化教育的弊端
相對比之下，量化教育是一種沒有靈魂，沒有內涵的死板教育，將孩子長期至於這種環境之下，會對孩子能力方面的培養，價值觀的正確養成，以及他們的心理健康發展都帶來非常大的負面影響。
而我們家長的視野和觀念也應該據此而更開闊些，卻不是隻盯着眼前這些小小的利潤盈虧，而讓孩本身子錯失掉更多良好的人生髮展機會。
當家長太過於計較孩子的得分情況，孩子會在家長的“控制”下，成為一種很“唯利是圖”的人。他們會只注重到自己的數據，併為此而無所不用其極，以致於最後忽略掉了很多其他方面能力的培養。
例如説只注重考試成績如何，卻忽略掉了自己的實踐能力，以及自己綜合能力的培養，也會因此而失去很多的樂趣。因為孩子會在家長的強制下，而不得不放棄這些看起來與學習毫無關聯的東西。 再者因為家長每天都在摳着孩子要數據，所以孩子的心理壓力會逐步增大，而且漸漸地孩子會發展成為一種目光狹隘，計較得失的人，他們的心態也會就此崩塌。
所以説家長們應該重視到，讓孩子實現全面發展到底有多重要，而為了孩子實現更美好的人生狀態，我們其實不應該把目光只侷限於那些空洞的數據上面，而應該去講究教育上的深度。
教育應質化而非量化
雖然我們經常説一句話，量變產生質變，這是一個不斷積累和過渡的階段。但是把過多的精力錯誤的放在不斷循環往復的過程中，那就是一種不值得的過程，因此我們要趕快改變對孩子的教育方式，做到能夠細節化並延展化。
01.重視孩子的學習過程進展
可能家長們一直都被這樣的一個理念誤導着，即結果永遠比過程更重要。因為現在的社會沒有人願意把太多的精力放在過程上，最重要的就是結果，如果你的結果不理想的話，那麼即使你再過程中付出再多的努力，也是徒勞無功的。
這個理念其實在社會中確實受用，但是對於孩子來説，有點為時尚早。孩子正是處於發展期和積累期，所以他們的過程遠比結果更重要。
因此家長應該少去觀測那些結果，並多把精力放在孩子日常的細節上面，及時性地對孩子提出建議，讓孩子變得更優秀。因為過程是最容易反應問題的環節，也是最真實的環節。
喬喬的語文成績一直不是很理想，甚至嚴重耽誤了其他科目的學習，所以母親一直非常渴望提高孩子的成績，所以她每天都會設立許多相應的培訓來提高孩子的成績。喜歡閲讀理解，理解文學常識，積累基本知識，但幸運的是喬喬的母親不是一個很熱心的人。與其他家長總是關注孩子的表現，總是以此為衡量標準相比，她實際上是把每個孩子的練習成績和試卷作為參考。同時，關注孩子各方面的弱點，最後一起做有針對性的訓練和總結。果然，孩子們的成績提高得很快，省去了很多刷題的精力和精力，讓孩子們實現了輕鬆學習。
02.注意孩子的多方面能力培養
為什麼要讓孩子孩子受教育呢？因為想讓孩子有一份美好的未來，那麼如果想讓孩子之後在社會上游刃有餘的話，光靠學習成績的優異是固然不夠的。
更多需要孩子具備的，其實是他的綜合能力，例如説想象能力，實踐能力，創新能力等等，只有這些能力的共同具備，才能讓孩子真正地實現教育的質化。
所以家長應該關注孩子的成績不假，但是卻不要因此限制了孩子其他能力的發展，我們需要培養的是全面發展型的人才。
例如説平時在孩子思考的時候，我們多給他們一些空間，讓其充分發揮自己的想象力，爭取更大程度上，用他們的方式去解決問題，這樣也可以鍛鍊孩子的實踐能力。 再者，不要把分數作為孩子學習生活的全部重心，我們也要給孩子增添些更有趣的環節，培養他們的興趣和愛好，當然更要勞逸結合，讓孩子能夠高效學習，快樂學習。量化教育因為表現形式過於死板，過程比較乏味和沉重，所以並不會給孩子帶來很好的學習效果，因此家長要想辦法讓教育變得更精簡和靈活，而不是就這樣低效率的徘徊着，消耗孩子過多的精力和熱情。
今日互動：你覺得是孩子的成績重要還是能力重要？歡迎評論分享。
————————
學無止境，育兒知識更是需要我們用心，細心的去專研的一門學問。在這裏隨時聆聽並解決各位家長的問題。
關注【】，細心聆聽父母心聲，刻苦專研育兒方式，讓每一個育兒難題都不再是難題。歡迎諮詢，我們共同成長。