華南師範大學供稿
劉梓淳今年大四，就讀於華南師範大學文學院漢語言文學（師範）專業，現已通過2022年文學院“卓越教師培養計劃”保研至本校。
上大學之前，劉梓淳對教師職業的印象，大多來源於求學經歷中遇見的老師，或是書籍、影視作品中的描述。經過本科四年的求索與實踐後，就讀於漢語言文學（師範）專業的她，對教師這個職業有了更加深刻的理解。
為了鍛鍊自己的師範技能，豐富實戰經驗，劉梓淳在本科期間積極參加師範類比賽。其中令她印象最深的是全國師範院校師範生教學技能競賽。這場比賽的賽制與她以往參加的比賽有着很大區別——以往的比賽通常會給選手預留較為充分的練習時間，但這次選手在抽完題後，緊接着就要投入到比賽中。靈活的賽制無疑是對選手應變能力和知識儲備的極大挑戰。
在比賽過程中，劉梓淳面臨的最大難點是教學設計。“我抽到的題目叫《新聞兩則》，課文包含了兩篇不同的文章。這是我之前沒怎麼接觸過的形式，所以一開始有些手足無措。”隨後她聯想到“羣文閲讀”的教學模式恰好能夠滿足題目的要求，於是在此基礎上劉梓淳開始着手具體的教學設計。但直到講課視頻錄製完成的那一刻，劉梓淳的心仍在懸着，因為時間已經所剩無幾，而除了視頻錄製之外仍有大量工作需要處理。“每一步都是挑戰，都不是輕輕鬆鬆就能越過去的坎。”她笑着説道。
比賽所取得的亮眼成績，不僅源自劉梓淳的勤奮與拼搏，更得益於集體對她的支持和鼓勵。學校老師經常召開會議和大家討論試課，還多次請來一線老師為參賽選手進行專業指導。經過多次精心雕琢和返工打磨，劉梓淳的教學設計逐漸臻於完善。她至今仍記得有一次試課，因為效果不太理想，大家的心情都比較低落。但當劉梓淳第二天一早打開手機時，竟發現指導老師在凌晨時分發來了很多安慰的話語，這讓她感覺特別温暖。
恰逢學校第十七屆“為了明天”模擬課堂大賽的到來，曾斬獲比賽一等獎的劉梓淳分享了自己的參賽感悟。“‘為了明天’模擬課堂大賽的難度和級別是逐層遞增的，它有一個循序漸進的過程。所以大家不要產生畏難情緒，沉澱自己的心情，把它當作一次嘗試和經歷即可。”劉梓淳希望大家可以珍惜本科期間的參賽機會，並積極為比賽做準備。她始終銘記着一句話：“經歷成就人。”無論比賽結果如何，這些經驗都會伴隨自己一路成長。
來源：中國青年報客户端