前段時間在網上看到了這樣一則留言：
「我怎麼才能讓我2歲的孩子認1000字.......」，
字裏行間全是家長的迫切。
要不要早識字，這可能是每個家庭都面臨的「早教」問題。
但早識字，真的可行嗎？2歲識千字，到底是天才教育還是揠苗助長？
1
是否符合2歲孩子的語言發育？
◆ 2歲寶寶的語言發育特點
2歲，是寶寶詞彙量飛速擴充的階段。
這麼大的孩子，差不多可以表達50個以上的詞彙。
這一年，寶寶逐漸會從2~3個詞組成的句子，躍升到4個、5個甚至是6個詞組成的句子。
這個階段的孩子，語言發育的差異性很大，比其他發育方面的差異更為明顯。
有的孩子語言能力在穩步發育，但有的孩子詞彙量的積累卻很不均衡。
而不愛説話的孩子未必就比健談的孩子掌握的詞彙量更少。
◆ 3歲寶寶的語言發育特點
等到孩子3歲時，掌握的詞彙量應該能達到300個以上。
並且孩子能慢慢的掌握一些語法規則，比如代詞的熟練掌握與應用。
這個階段的孩子，語言發育最突出的就是：
孩子把語言變成思考、創造、與成人交流的工具。
孩子理解的內容越多、表達的詞彙越多，他所掌握的工具就越強大。
◆ 4~5歲寶寶的語言發育特點
孩子到4歲為止，
詞彙量會猛增到大約1500個單詞，並且這一年會再增1000個單詞。
而且這個階段孩子還可以用相對複雜的句子來講故事。
不僅會表達身邊發生的事情，甚至還會聊聊他的夢想。
總而言之，每個階段的孩子都有他相應的學習節奏與特點。
求助留言中的家長，想要的可能會實現，但是根據孩子本身的節奏來説，這無異於揠苗助長，再無其他用處。
2
早認字是否有弊端？
家長們可能或多或少也接觸過相關的內容，今天菌菌再幫大家做一次闢謠與解答。
◆ 是否會導致孩子“厭學”？
如果家長教孩子認字的方式是“揠苗助長”、“填鴨式”，這個答案是肯定的。
孩子在這個過程中得不到任何快樂，很容易產生厭學心理。
而家長們一開始想讓孩子贏在起跑線上的想法，
在
孩子上學後，這種優勢逐漸也不復存在了。
因為其他孩子在這個階段自然而然就掌握了同樣的技能。
如果只是機械記憶字的形狀與讀音，並不理解怎麼用，那真的是毫無意義。
◆ 是否會破壞孩子的想象力？
可能很多家長都聽過這個故事：
1968年，美國內華達州，一位母親把一所幼兒園告上了法庭。
因為幼兒園的老師薇拉小姐教了自己三歲女兒字母“O”，因為她的女兒在認識“O”之前，就能把“O”説成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西。
然而自從幼兒園教她識讀了26個字母，伊迪絲便失去了這種能力。
因此索賠精神傷殘費1000萬美元，然後在法庭上説了一段雞湯辯詞還贏了。
我們需要辯證的看待這個故事，雖然這位媽媽贏了，但這個觀點未必是成立的。
文字自古以來就是思想的載體，它是我們閲讀、創造、學習的工具。
認識它，只會讓孩子加深對事物的理解，並不會破壞孩子的想象力。
但......
這個拼音是o，讀它，讀10遍！
然後寫，寫50遍！寫完了再考，考完了沒會繼續寫！
這麼學下去，掌握的詞彙量必然不會少，但孩子的想象力確實沒了。
孩子缺乏想象的空間，這個字就是這個字，沒有其他任何答案，當孩子開始聯想時，總會被糾正！
機械式的學習任務早讓孩子精疲力盡了，哪有什麼時間發揮想象力？
背誦與記憶並不是學習語言的目的啊！
3
“早期家庭教育”不應是機械式
識字這件事，只要在合適的語言發育階段開展，並沒有什麼問題。
但是
最怕的就是填鴨式與機械式的教學與學習。
◆ 快樂！
不論開展什麼學習，首要原則就是：孩子是快樂的。
不要按着孩子去學習字母、數字、顏色、形狀或漢字，而是要想辦法激發孩子的好奇心，讓孩子自己想去探索知識。
這個行為應該是孩子內心想要做的，而不是被強迫。
很多孩子本身也有這樣的意識，他們覺得這是件很快樂的事情，那家長也無需阻攔，正確引導即可。
◆ 情景教學
很多家長都會以“我家孩子3歲就認字2000個”為榮。
但孩子都不能理解這個字是什麼意思，也不會用，想想真的值得嗎？
語言是很抽象的符號，家長在引導孩子的過程中，需要把抽象的知識翻譯成具象的體驗。
而不只是硬塞與機械記憶。
生活中的場景與物品，都是孩子學習可利用的道具！
比如回家的路上，可以認認公交路線的站名；帶孩子去玩的時候，教孩子認識路標、認識動物的介紹板；鼓勵孩子記自己的名字、家人的名字等等。
◆ 鼓勵孩子多輸出
學以致用，學了就一定要用！父母一定要提供給孩子輸出的機會。
比如孩子學習公交車站的站名，再次等車的時候，鼓勵孩子找一找、念一念。
在孩子輸出的時候，家長一定要及時給孩子反饋，多給孩子提示和補充，增強孩子的自信心。
識字能力、理解能力、表達能力，一氣呵成！
總的來説，家長首要擺正自己的心態！
不以認字為目標，注重孩子的語言發育特點，口頭詞彙量才是重點。
早識字並不是件壞事，但如果填鴨式、機械式的學習，那這就是一件毫無意義的事情。
不用羨慕別人家的孩子，每個孩子都是獨一無二的。
每個孩子的學習節奏也是獨一無二的，比來比去，只是滿足了家長的虛榮心與攀比欲。
童年只有一次，還是讓孩子們自由的長大吧！
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