有網友問：中小學每兩週一次的教研活動，真的有價值嗎？
中小學的教研活動，不管是每週一次還是每兩週一次，有沒有價值，要看學校怎樣組織，本質上是學校文化氛圍的一種反映。
教研活動，是中小學的一項教學常規活動，活動目的，當然是通過組織教師進行教學研討，促進教師的專業學習和成長。
1.教研活動有沒有效果，要看學校組織活動是否用心。
説實在的，人都是有惰性的，很多教師平時也顯得比較懵懂，學校應該在這方面進行必要的引領和督促。
比如，有的學校，只是規定了一個教研活動的時間，至於每次活動的內容、形式、評價總結，則顯得非常隨意，沒有什麼具體的要求。這樣的話，教師往往是糊里糊塗過了一個學期，雖然日子輕鬆一些，但自己基本上是在重複以前的日子，很難有長進。
而有的學校，非常重視教研活動的紮實開展，在學期初，教學處會牽頭，組織教研組長，對本學期的教研活動做出詳細的規劃，從內容到目標，再到過程、到具體的評價。比如，對不同的教師有不同的要求。新上崗教師要重點學哪些東西，要上幾節彙報課，要達到什麼樣的培養目標；老教師要上幾節示範課，要在哪一方面有所突破，都有較為具體的目標。
在這樣的督促下，教師在教研上有一定的方向，也有了一定的壓力，雖然日子過得不那麼輕鬆，但是在專業上肯定有所長進。
2.教研活動要想開展好，學校應有必要的激勵措施。
人都是有劣根性的，需要不斷激勵。幹不幹一個樣，幹好幹壞一個樣，那麼誰都不願意幹了。
教研活動，也可以有激勵措施。一些學校動不動説經費困難，實際上都是藉口，對於一個千人以上規模的學校來説，教研上給點經費應該不算太難。
我曾經待過的一所學校，剛開始學校搞教研觀摩課，大家都不想參加，能推就推，後來，領導層協商，決定對獲得前三名的老師進行獎勵，第一名可以拿到一千元獎金，這下，大家的積極性被調動起來，教研會上的學習和研討也更有針對性、更積極了。
還有一所學校，是側重於對教研團隊的獎勵。學校在期末會對各教研組的教研活動進行評估，表現好的教研組會獲得團隊獎勵，檔次不同，但最少幾百元總是有的，大家在一起吃個飯，增強團隊的榮譽感和凝聚力。
不管是獎勵個人還是獎勵團隊，有這樣激勵的措施。肯定比什麼不做要好。
3.歸根結底，教研活動實效如何，本質上是學校文化的一種反映。
如果一所學校風氣好，學校文化氛圍是正向的、良性的，人人都願意把力氣花在教研上，而不是去巴結領導、去投機取巧、去抱怨蹉跎，那麼，學校的教研活動一定不會太差，學校的老師也會得到正能量，得到專業上的成長。
我是戚老師，感謝關注、閲讀。對於學校教研，你有什麼看法呢？歡迎在評論區交流。