導語：在歷史長河，生命延續中，都離不開家庭教育。古有孟母三遷陪伴求學，有黃香為父冬温席。如今，家家户户都有自己的教育理念，初為父母時，都想在孩子成長道路上成為優秀的父母。在作業壓力、電子科技等影響下，“咆哮式”的家庭教育方法並不少見。隔壁樓又傳來了一位媽媽的吶喊聲音：“作業寫完了嗎？剛回來就看電視”；“天天就玩手機，看看你考的分數”……咆哮式的教育會讓孩子害怕，讓孩子一時屈服，對於長久的教育，我們需要有有效的溝通來相互瞭解想法，以身作則來陪伴，觀念轉變做朋友。
孫儷鄧超和孩子（圖源微博）
咆哮式的説教會惡化關係
魯迅説：“知道孩子的世界，與成人截然不同；倘不先行理解，一味蠻做，便大礙於孩子的發達”。在家庭教育的溝通中，我們需要去引導，引導孩子思考懂得道理，而不是一味的用父母的身份去讓孩子服從。
在面對孩子玩手機的事情上，一位媽媽不停的説着，讓孩子左耳進右耳出的“不要玩手機了，有沒有聽到”，甚至還會動手去把孩子的手機收走，這不僅會讓孩子反感，甚至會破壞他們的關係。而反觀另一位媽媽，她與孩子定下了協議，各自遵守規則，相互監督，她慢慢的減少了孩子玩手機的時間，有時候還會帶孩子出去，讓孩子發現，有趣的美好的事物還有很多而不僅僅是手機。在她的教育下，孩子學會了講究原則，他們的關係也更加好。
在孩子的教育中，咆哮式的方法不僅會傷害孩子，還會破壞關係。我們要講究方法，學會用最有效的方式去溝通，去引導。就像《銀河補習班》裏的父親，不是一味的説教孩子要時時刻刻的學習學習，他用他的實際行動引導了孩子去思考，我為什麼要學習，我該如何去學習，也最終才有了馬飛實現了他的航天員夢想。
引導思考
別讓以身作則只是空談
日本作家井深大説：“孩子是看着父母背後的形象長大的”。父母是孩子的第一位老師。看到過一個新聞，在一間商店裏，一位四歲的小男孩輕輕的詢問店主：“我可以把鞋脱了嗎？”，店主回答他説，可以呀！小男孩露出了可愛的微笑，並對店主説：“謝謝，我不會踩椅子的”。我被他禮貌的樣子打動了，雖然沒有見過他的父母，但是看到他有教養講禮貌的模樣，我相信，他的父母一定是很有教養，才能在生活裏用實際行動把他教育的有教養，懂禮貌。
南北朝顏之推説：“若知其子，視其母”。父母的習慣如何，孩子是會跟着學習的。一位父親習慣了早晨早起練字，在孩子出生後，耳濡目染的看着父親練字，他慢慢地也會拿着筆跟着父親旁邊塗塗畫畫。開始上學讀書，他學到的不僅是一手好看的字，還有寧靜沉穩的心性。
以身作則式的教育比僅是單純的説教更有力量，以身作則帶來的耳濡目染式的影響更大，你想你的孩子成為什麼樣的人，養成什麼樣的習慣，首先我們要成為這樣的人，培養這樣的習慣。不要讓以身作則只是成為空談。
以身作則的榜樣
你是孩子，也有小大人的模樣
英國作家斯賓塞説：“作為父母的你要絕對清楚，孩子的性格怎樣，幾乎完全取決於你的教育方式如何”。每個孩子，犯錯時會受到批評，有自己想法時也希望得到尊重與理解。在《媽媽是超人》的綜藝裏，霍思燕對待嗯哼的方式真的讓人感受到，孩子在父母的心裏角色，也應當要是“你是孩子，也有小大人的模樣”。
嗯哼的玩具太多，霍思燕想讓嗯哼把一些捐出去，起初嗯哼是不願意的。作為媽媽，霍思燕首先尊重是嗯哼的玩具，不是要求他一定要捐。她給嗯哼講分享快樂，讓他自己做決定要不要去選玩具，最後他親自帶着玩具去分享給小夥伴，也收穫分享的快樂。
在一次買咖啡中，霍思燕讓嗯哼去點杯冰美式給自己，最後嗯哼點了杯熱美式給霍思燕。一拿到咖啡時，她並沒有責怪嗯哼，選擇了問嗯哼的想法，為什麼要點熱美式？嗯哼回答意思是説，媽媽喝冰的不好，要喝熱的。孩子有他們的快樂，我們也要去傾聽他們，尊重想法與決定。
面對小大人模樣的他們，我們不應該一直將我們的想法去灌輸給他們。愛爾蘭作家蕭伯納説，如果你一旦把孩子當成是你可塑的材料，能夠讓你塑造出符合你喜好的形狀的話，那麼你就破壞了生命力的實驗。在家庭教育裏，瞭解他們的想法與決定，我們要讓孩子展示出他們生命力最好的樣子。
尊重小大人
結語：別再讓咆哮聲成為溝通的常態，以身作則的陪伴教導，尊重與呵護，會讓我們的家庭教育更好。