《鹿角和鹿腿》

第一課時

一、談話導入

1. 第7課與第6課的相同點：

①題目相像；

②篇幅長，可以對故事清晰瞭解。

（一生：兩課都有一個好的一個壞的。師指正：學完課文後，你會有不同觀點。）

二、初讀課文，學習字詞

1. 生自讀課文

2. 出示詞語，生齊讀

勻稱  珊瑚  噘起

配不上  抱怨  撒開

不禁

3. 師領讀易讀錯詞語，重點講解詞語：

①不禁：同“情不自禁”，正音，多音字學習。

②撒開：“撒”是個動作，正音，多音字學習，區分“灑”。

③勻稱：詞語解釋——身材比例好，正音，多音字學習。

④強調“配”與“噘”字書寫。

4. 齊讀詞語，師示範朗讀。

三、精讀課文

1. 課文中對鹿角又怎樣的描寫？在文中圈劃？

鹿角——我的角多麼精美別緻，好像兩束美麗的珊瑚。

鹿腿——這四條腿太細了，怎麼配得上這兩隻美麗的角呢！

2. 用關鍵詞代表鹿角、鹿腿（儘量用文中的詞）

鹿角——精美別緻

鹿腿——太細了

3. 完整朗讀第三自然段鹿説的話，強調讀好提示語。

介紹珊瑚，量詞、部首。

4. 完整朗讀第四自然段鹿説的話。

5. 指導朗讀第三自然段的話：讀出自豪，兩個感嘆號，語速快些、語氣重些。

指名讀，齊讀。

6. 指導朗讀第四自然段的話：同樣是感嘆號，但語氣不同，中間停頓。“唉”正音。

指名讀，齊讀。

7. “怎麼配得上”就是“配不上”，反問語氣。

8.  當鹿遇到危險時，鹿角和鹿腿又怎麼樣呢？找句子。

歸納總結：

鹿角——掛在樹枝上

鹿腿——把獅子甩在身後

四、總結寓意

1. 鹿角和鹿腿在遇到危險時，給鹿帶來了不同情況，看了這樣的對比，你有什麼想法？

生：

①好看不重要，實用才重要。

②好看的東西未必好，外表難看的東西未必不好。

③有些東西中看不中用。

④不是每樣東西都十全十美。

2. 哪個同學的收穫最接近故事的寓意，為什麼？——第二個

（理由下節課交流）

第二課時

一、分析寓意

1.上節課我們挑選了最好的寓意，另外三個為什麼不好呢？

①不夠嚴謹。

③太簡單，沒講明白。

④太寬泛。

2. 讀一則寓言故事，懂一個道理。

二、研讀課文，交流鹿的心情並複述課文

1. 當鹿無意中看到自己倒映在水中的影子和鹿角時——開心

2. 當鹿看到自己的細腿時——沒精打采

3. 當獅子要襲擊自己時——害怕

4. 當鹿看到獅子被自己甩在身後時——鬆了一口氣

5. 剛逃脱，鹿角掛在了樹枝上時——緊張

6. 再次脱險後——高興

7. 師還原整個故事與鹿的心情變化

8. 根據板書複述課文

9. 脱離板書複述課文

三、課後習題討論

1. 書後第三題，贊成哪種説法？

①美麗的鹿角不重要，實用的鹿腿才是最重要的。

②鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。

2. 生從兩方面交流選擇原因——反對第一種説法的原因；説清鹿腿和鹿角的缺點。