《草》原本有8句,可為何收錄在小學課本中的只有4句?

説起《草》這篇課文,相信會勾起很多人的童年記憶,這篇課文,在小學一、二年級的語文課裏盤踞多年。很多人認為,這篇課文全文只有4句,其實並非如此,這篇課文的全文一共有8句,但是在被入選課本里的時候,這篇課文中的後4句被刪減了。

那麼問題來了,為什麼語文教材在編撰的時候,選擇刪掉後面的4句?難不成是擔心學生背不下來這些課文嗎?答案當然是否定的。

《草》原本有8句,可為何收錄在小學課本中的只有4句?

圖片:《草》是片段

一、詩歌簡介

《草》這篇課文,本名叫做《賦得古原草送別》,之所以選擇用《草》來當做標題,主要的原因可能是考慮小學生未必能夠理解原標題的含義,於是進行適當做了修訂。想要弄清楚這篇課文講的是什麼道理,首先需要弄清楚作者的信息和詩歌創作背景。

1、作者背景

雖然,很多書上認為唐朝的不少詩人出身於寒門,但是所謂的寒門,其實往往指的是中小官僚或者中小地主家庭,而並非真正意義上的窮人。

《草》的作者白居易,他的祖上就是一箇中小官僚。不過,白居易出生的時候已經是中唐時代了,當時的天下處於動亂狀態。像白居易父親這樣的地方小官僚,也有朝不保夕的危機,不過,好在白居易的爺爺和父親比較走運,因此,白居易的童年並沒有因為温飽問題而發愁。

不過,白居易畢竟不是什麼名門望族出身,想要如同自己的父親乃至祖父那樣,繼續吃朝廷的俸祿,就需要通過科舉考試來實現自己的階層維護。

其實也不是一定非要通過所謂的“國考”,如果上面有關係,也可以通過舉薦等方式得以在朝廷做官。典型的例子就是李白。李白因為被人舉薦給了唐玄宗,最終,他從一個草根變成了大唐的翰林,所以白居易也做了另一手準備,自己也應該開闢一下這條非常規的晉身之路。

《草》原本有8句,可為何收錄在小學課本中的只有4句?

圖片:白居易畫像與人物簡介資料截圖

2、創作背景

當時的白居易還只是一個16歲的少年,他在這個年紀,孤身一個人來到了京城長安去拜會當地的名士。在當時,名士是非常有話語權的,名士一聽説對方只有16歲,覺得他可能是個不知天高地厚的楞頭青。

所以沒有把年少的白居易放在眼裏,並且還嘲笑白居易的名字,表示京城的生活成本可高了,你想在京城居住,可有點不大現實。

不過,當這位名士在讀到白居易的這首詩歌時,卻忍不住讚歎白居易的才華,甚至還表示:就憑作者這份才華,想在長安居住那肯定非常容易。

白居易也因為這位名士的誇讚,頓時有了少年成名的成就,只要一個人有天賦、有才幹,想在大都市安身立命,甚至混得風生水起,總是有機會的,白居易的故事就説明了這一切。

《草》原本有8句,可為何收錄在小學課本中的只有4句?

圖片:白居易寫詩劇照

二、刪減背景

前文説過,這首詩在被選擇作為課文的時候,僅僅收錄了一半,還有另一半內容並沒有被收錄到課文之中,這其中的原因何在?

1、後四句內容

這首詩的後4句描述的是一幅讓人淚流滿面的畫卷,野外的野草不斷蔓延,甚至古道都長滿了野草,這個場景給人荒蕪、破敗的感覺,同時,讓人感到非常傷感。

在這個場景之下,主人公送自己的朋友離開,配合野草蔓延的景象,朋友離去,給人一種沉重的傷感情懷。讀完之後,腦海裏會不斷出現這幅畫面,而後這種愁緒不斷加深,最終,給人一種回味綿長的感覺。

事實上,這首詩的主旨講的是離別,其次才是提到草的生命力,而課文在收錄這首詩的時候選擇的前4句:也就是草的生命力部分,將後半部分的離別情懷悉數刪除,當然,這種刪除是非常有必要的。

《草》原本有8句,可為何收錄在小學課本中的只有4句?

圖片:《賦得古原草送別》全篇資料截圖

2、教學目的

對於低年級的教學來説,語文課的目的是讓孩子們掌握常用的文字識別和認讀能力,因此從這個角度上來説,這首詩的前4句朗朗上口、通俗易懂,非常適合讓孩子們在掌握詩歌的同時,也達到認讀詩歌中文字的教學目的。

如果強行加入後4句的話,那麼教學目的反而有可能會受到衝擊,因為一方面,後4句中的許多字筆畫較多,讓低年級的小孩子學這麼複雜的字,其實是不符合教育學的科學理念,當然這只是原因之一。

原因之二在於,這些小孩子的人生剛剛開始,對於他們來説,這個年紀正是天真爛漫的年紀,他們可以理解荒草的生命力,但是未必能夠理解什麼叫做離別,以及離別帶來的憂愁滋味。甚至於愁這種滋味,往往是青年人才能夠理解的,否則宋朝的辛棄疾,也不至於説出少年不識愁滋味這樣的話來。

教科書的設計工作,是非常嚴謹的事情,因此,在選擇這篇課文的時候,專家通過非常審慎的論證最終決定,這篇課文僅取前半部分,這樣,可以減輕小學低年級教師的教學壓力情況。

《草》原本有8句,可為何收錄在小學課本中的只有4句?

圖片:學生學習劇照

3、課文收錄不易

對於教材的編纂部門來説,他們工作量非常大,而且還要非常慎重,在選擇收錄課文的時候會考慮到很多因素,首先需要考慮不同年齡段學生的理解問題,其次還要考慮到被收錄的課文所傳達的思想,是否足夠健康,如果不夠健康的話,這種課文哪怕文采再好,還是不能夠被收錄。

當然最主要的是,他們還要考慮到典型的問題,畢竟教科書裏所能收錄的內容非常有限,能夠被收錄到教科書裏的都是某種文章的典型。

《草》原本有8句,可為何收錄在小學課本中的只有4句?

圖片:收錄資料劇照

這就意味着,教材編撰的工作需要從浩如煙海的各種文章中經過不斷篩選,最終,選擇出合適的課文給學生學習,比如本文説的《草》,就耗費了相關工作人員很多心血。

文章作者:大慧

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