1.只會“輸入”，不會思考
在現實中我們常見這樣的情況，孩子在學習過程中遇見一道特別難的題目，左思右想始終不能想起來，最後決定翻看習題冊後面的答案。看了一遍以後恍然大悟“哦，原來這道題是這樣計算的，還挺簡單的！”可是這道題真的簡單嗎？過一段時間再讓孩子重新計算一遍他還會計算嗎？當然不會。因為解題的過程他只是參觀了一遍，但是從來卻沒有在心裏演算一遍，所以成績一直上不去。因此，在平時生活中家長也要多注重培養孩子的思考能力，多讓孩子思考“為什麼”，而不是事事讓家長包辦。
2.複習的時候依然不會
有些孩子的問題不在於複習，而在於聽課，他們沒有把學習的重點放在學習本身，希望依賴課後的努力複習來提高成績，這是完全不可能的，這樣的結果只能是會的更會，不會的還不會。試想，如果一個孩子在學習的時候學到的是一加一等於三，那就算他天天覆習，又能有什麼效果呢？所以，複習沒效果，去學習過程中找原因，先解決孩子上課聽講的問題，把沒有聽懂的部分先弄懂了，保證所有學到的知識都是正確的了，在複習鞏固和提高。
3.對新知識接受能力差
每次新學期的開始，都會有一部分孩子學習成績下滑，新學期開始學習新的知識，雖然不至於難到跨科目的程度，但是畢竟是新知識，有些孩子學起來會比較吃力。如果假期沒有好好的複習，對新知識接受能力差的孩子，這時候往往成績容易下滑。因此在學習新知識之前，家長多幫其預習一下還是很有必要的，可別不當回事，這樣的孩子只要父母細心提點，成績還是很容易上去的。
4.學習方法不對
正確的學習方法就好比士兵手中的兵器，如果沒有，就好比空有一身武藝和智能，卻無法大展拳腳。有些孩子對於要學什麼、看什麼完全沒有概念，總是跟着老師的步伐走，老師讓幹什麼就幹什麼，卻想不到自己主動做些什麼。而且不會科學利用時間，對學過的知識只是死記硬背，卻不求甚解；無法掌握各學科知識間的聯繫，沒有形成相應的知識結構。家長要經常與老師溝通，隨時瞭解孩子在學習上是否遇到了問題；要擺正對孩子分數的態度，當孩子成績不理想時，不要一味的批評指責，只要孩子努力了，就值得表揚。家長們都記住了嗎？