5月17日，教育部召開第二場“教育這十年”“1+1”系列新聞發佈會，介紹黨的十八大以來我國高等教育改革發展成效有關情況。
會上介紹，我國高等教育培養質量高起來了。“以本為本”“四個迴歸”深入人心，“學生忙起來、教師強起來、制度硬起來、質量高起來”成為戰線普遍的共識和努力的方向。以一流專業和一流課程建設“雙萬計劃”為牽引，共認定8031個國家級、8632個省級一流專業建設點，遴選認定首批3559門國家級一流課程；連續三年評選教學大師獎、傑出教學獎、創新創業英才獎，評選出姚期智、張伯禮、林毅夫等一大批在高校一線作出傑出貢獻的“大先生”，有效激勵、引導廣大教師提升教學能力、潛心教書育人。
層層遞進、環環相扣、久久為功的推進“四新”建設，從教育思想、發展理念、質量標準、技術方法、質量評價等人才培養範式方面進行全方位的改革。面對新一輪科技革命和產業變革，面對社會主義現代化建設，面對世界高等教育發展作出了教育應答、時代應答、主動應答、中國應答。
深化新工科建設，全面推進組織模式創新、理論研究創新、內容方式創新和實踐體系創新，累計實施1457項新工科項目，探索構建產學研用多要素融合、多主體協同的育人機制，累計支持1100多所本科院校與近800家企業合作立項3.7萬項，企業提供經費及軟硬件支持約112億元。以院系組織模式創新為抓手，推進建設28所示範性微電子學院、11個一流網絡安全學院、50個現代產業學院、33個特色化示範性軟件學院、首批12家未來技術學院、推動工程教育深層次變革。
深化新醫科建設，我們定位“大國計”“大民生”“大學科”“大專業”，強化醫學生培養的道術、仁術，學術、技術和藝術，統領醫學教育創新發展，醫教協同構建以“5+3”為主體的臨牀醫學人才培養國家制度。加快複合型高層次醫學拔尖創新人才培養，連續舉辦10屆中國大學生醫學技術技能大賽，支持11所高校開展八年制臨牀醫學教育，推動“醫學+X”的複合型人才培養改革試點。將師承教育融入中醫藥人才培養全過程，基本建成符合中醫藥特色的人才培養的體系。通過世界醫學教育聯合會認定，建成了具有中國特色、國際實質等效的醫學教育專業認證制度。
深化新農科建設，從宏觀、中觀、微觀層面構建起新農科建設完整體系，設立首批407個新農科實踐項目。全面加強涉農高校的耕讀教育，推出“大國三農”系列在線開放課程，建成36門耕讀教育相關的國家級一流課程，編寫出版了《耕讀教育十講》首部新農科新形態教材，打造建設了184個耕讀教育實踐基地。持續加強育種領域的專門人才培養，支持48所高校開設種子科學與工程本科專業，高質量培養種業創新人才，有力支撐引領新農業、新農村、新農民和新生態建設。
深化新文科建設，明確構建世界水平、中國特色文科人才培養體系總體目標。面向6大選題領域，22個選題方向設立1011個新文科項目，適應經濟社會需求，新增3000餘個文理、文工等學科交叉融合專業點。佈局關鍵領域人才培養，在29所高校設立70個文科類基礎學科拔尖人才培養基地，加快涉外法治、國際傳播、國際組織等相關人才培養。全面推出中國政法實務、中國新聞傳播、中國經濟、中國藝術四大中國講堂，打造“中國金課”，推進文科教育與社會實務緊密結合。
全面啓動基礎學科拔尖計劃2.0建設，在77所高校佈局建設288個人才培養基地，探索基礎學科拔尖人才培養的“中國範式”，累計吸引1萬餘名優秀學生投身基礎學科，形成了基礎學科拔尖人才的“梯隊網絡”，為走好自主人才培養之路，建設世界重要人才中心和創新高地固基築本。
