高考對大多數高中生來説都是自己學生時代裏最關鍵的考試。“一考定終身”的説法聽上去有些誇張，但也絕非無稽之談。好在高考失利後，可以通過復讀再考的方式來彌補自己的失誤和遺憾。
那麼想復讀的學生和想讓孩子復讀的家長不免在心裏會有個疑問：高三選擇復讀的話，高考成績是不是一定會提高呢？答案是不一定。
下面來分析哪些學生復讀後的高考成績容易提高，哪些學生復讀後的高考成績不容易提高甚至還可能後退。
哪些學生復讀後的高考成績容易提高。
第一，學理科的多數高三學生。
理科成績的提高和對知識點的理解程度、做題量、積累的題型、理性思維的訓練都有關係。但是，細心的學生和家長都容易發現一個現象，那就是理科成績的提高都與學生做題量的大小有很大關係。
大家都知道，理科好的學生往往都具有一定的理性思維上的天賦，或是有比較好的學習方法。但學生做題量的加大可以在一定程度上彌補這些不足。所以，對多數理科生和需要在理科上提分的高三學生來説，復讀後的高考成績往往更容易提高。
第二，學文科的一部分高三學生。
相比理科學生來説，文科學生通過復讀後無論從提分的人數還是提分的分數來説，都要稍遜於理科生。有一個原因在於，文科成績的提高除了對知識的背誦和積累外，也需要像理科生學習理科那樣加深對知識的理解。這就是某些學霸和老師説的説文科的最高境界就是“像學理科那樣去學文科”。
現實是文科生的理性思維普遍弱於理科生，他們對知識的理解深度也不如理科生那樣好。所以文科生複習能漲分明顯的是那些有一定的文科素養，同時又具備一定的理性思維的學生。
第三，高一、高二的知識基礎比較好的高三學生。
理想的考試成績既離不開“天道酬勤”，也離不開“厚積薄發”。不管是學文科還是學理科，知識在邏輯上和難度遞進上都有一定的承接關係。高一和高二時知識基礎較好的高三學生，如果在第一次高考中失利，在經過一年的復讀後，還是很容易激發出隱藏的潛力從而達到成績的大幅提升的。
第四，同時具有積極進取精神和吃苦耐勞品質的高三學生。
成績的提升需要一個相對長期的積累過程，具體到每個學生來説，這期間最需要的是全身心地投入和堅持不懈的努力。如果一個高三學生同時具備了積極進取的精神和吃苦耐勞的品質，那麼對他來説，經過這一年的全力復讀備考後，在第二次高考中還是很容易取得長足進步的。
第五，具有極高的學習天賦又知道自覺學習的高三學生。
天賦高絕對是老天爺對學生最好的恩賜。報道中常見某些神通小學就自學到了初中知識，高中時就已經開始自學大學知識，而有些天才少年二十歲出頭便當了某大學教授。
所以在學習上的頂級天賦，絕對是一個學生的最大財富。對於學習天賦極高的高三學生，平時不學習，只要學習那幾乎就是一看就懂，一學就會。如果讓這樣的學生復讀一年，假如他（她）醒悟過來知道學習的話，那麼復讀一年再參加高考基本就是穩操勝券。
哪些學生復讀後的高考成績不容易提高。
第一，學習潛力已經得到充分挖掘的學生。
每個人的潛力都是有限的，如果感覺自己還有很大的潛力沒發掘出來的話，復讀一年還是很容易提高成績的。但是，如果感覺自己的潛力已經得到了充分的發掘的話，那麼復讀一年的效果就不會太理想，成績也不會有多大的提高。
當然，如果自己也不清楚到底有沒有充分發掘出自己的潛力。同時也為了避免某些從小容易自卑和自信心不足的學生對自己的誤判，最好還是認真諮詢下同學、老師和家長的意見。以免因為對自己的低估而做出錯誤的決定。
第二，學習上特別懶，既不知道主動學習，又不用心學習的高三學生。
孔老夫子在幾千年前就告訴了我們一個道理：“朽木不可雕也，糞土之牆不可圬也。”生活中那些懶懶散散和遊手好閒的人，往往都是些在生活中比較失敗的人。同樣的，一個學生學習成績的提高和進步和想做好任何其他事情一樣，也離不開努力和勤奮。
假如一個高三學生改不了往日裏在學習上的懶散和漫不經心，那麼基本可以斷定，即使讓他復讀一年，成績也很難有起色，甚至可能還要大幅後退。
第三，高一、高二基礎特別差，又安於現狀的高三學生。
高考能考個好成績，離不開對整個高中階段各學科知識的熟練掌握、各種學科要求的能力以及素養的培養和塑造。當然這都離不開整個高中階段的努力學習和積極進取。
一個高三學生，如果離開了高一和高二的良好知識基礎，想通過高三複讀一年來提高成績還是有一定風險的。再加上這個學生面對自己的不良成績又心安理得而安於現狀，想通過復讀來提高高考成績簡直就是天方夜譚。或許對這樣的高三學生不復讀就是留給他的最好選擇。
小結與建議。
高考事關一個學生的命運和日後的人生走向，萬不可草率大意。家長們在幫助孩子拿主意和做決定時一定要保持冷靜、理智的態度來客觀和全面地幫孩子分析問題、解決問題。
自己實在拿不定主意時不妨多請教、多諮詢。假如感覺孩子值得複習，或是已經下定決心復讀而心裏卻還在糾結着什麼時，不妨告訴自己要從長遠處着眼：跟孩子的未來相比，眼下這一時的困難又算得了什麼？！