大眾網·海報新聞記者 徐延斌 通訊員 許敏 日照報道
家校合作是重要的教育方式之一，有效的家校合作有利於學生的學習與成長，對學生的身心健康起到關鍵的作用，今年暑假，莒縣洛河鎮中心小學積極開展家校合作，發揮家長暑期協同共育優勢，有效促進了學生暑期快樂成長。
“安”字當頭 家校共築學生暑期“防禦牆”
中小學生暑期安全工作一直是各級部門重視的問題。在暑假開始前，洛河鎮中心小學就組織各班班主任發放“暑期安全告知書”，並召開“防溺水”暑期安全專題班會。
在假期中，學校班主任老師隨時提醒家長學生所要注意的安全事項，學校要求各值班人員嚴格執行領導帶班制度，做好日常值班和安全巡查工作，每天都有老師巡河，確保學生不在河邊逗留。臨近河湖村的家長們也自發組織成立防溺水小組，巡邏村內河湖，對河湖邊玩耍的孩子進行勸返。
另外，學校還利用班級羣，公眾號進行安全教育宣傳，強化“家長監護”責任，增強監護人意識，指導家長做好學生暑假安全，管理和保護，防止產生安全隱患並時刻在家長羣進行提醒。
經過家長和學校的共同努力，洛河鎮中心小學2396名學生在這個暑假中未發生任何一起安全事故，家校聯合，真正為學生築起了一道保障安全的“防禦牆”。
勞動為榮 家校共育學生勞動實踐素養
暑假是勞動習慣養成的關鍵時期，基於教育部提出“五項管理”“雙減”等關注學生德智體美勞全面發展的新政策，莒縣洛河鎮中心小學重視學生勞動實踐教育的培養，弘揚“勞動最光榮”的理念，根據年級特點老師們為學生設計了豐富多彩的居家勞動實踐任務。
學校倡導低年級學生開展生活垃圾分類,會疊被子、洗衣服,學習使用日常清掃工具等力所能及的勞動;高年級的同學則嘗試為父母做一次飯，幫助長輩幹一系列力所能及的農活等。
學生通過假期的各項勞動實踐掌握到了一定的勞動技巧，充分培養了學生的主動性、積極性，讓學生真正養成愛勞動、善動手、勇於實踐的好習慣。同時，學生在勞動中也能充分感受到父母平日的辛苦付出，進一步加強了家長與學生之間的溝通，促進家庭和諧幸福。
“暑假勞動教育實踐活動，讓孩子得到了鍛鍊，懂得珍惜勞動成果和感恩父母，也讓孩子真正認識到勞動是光榮的，覺得孩子成長了很多，很有意義。”學生家長虢星霞説。
親子共讀 家校共享學生閲讀時光
親子共讀是一種學習方法也是一種生活方式，暑期學校繼續推出“親子共讀”活動，根據不同年級情況向學生推薦讀書目錄，呼籲家長每天利用30分鐘左右的時間與學生共同閲讀，父母與學生互相監督讀書情況，用親子記錄表記錄下來，老師也可以清晰地知道學生家庭的親子共讀情況。
此外，學生還用自己喜歡的方式呈現自己的讀書成果，製作朗讀視頻上傳或書寫讀後感，在家長羣中分享閲讀體會，老師根據各班級情況評選“暑期最美書香家庭”。
最是書香能致遠，此活動不僅豐富學生假期生活，增進了親子間的情感交流，暑假期間每個家庭平均完成了2-3本共讀書目，通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長，家長們放下手機陪伴學生，分享讀書的感動與樂趣，幫助孩子養成閲讀好習慣，活動開展以來，幾乎每個家庭都成了“書香家庭”。
科學家訪 家校共促學生身心健康
在暑假中，學校老師在做好疫情防控措施的情況下，到學生家中有序開展家訪工作。
老師們以社區為單位進行家訪工作，及時全面地瞭解學生的假期安全情況、生活學習狀況、寒假作業情況等，並耐心聽取家長對孩子的期望與囑託，交流教育子女及家庭教育的觀念與方法。家訪中，對發現的學習懈怠、貪玩不學的孩子進行教育和勸導，給出合理的意見。同時，認真聽取記錄了學生、家長所提意見與建議，對開學後教師工作進行提前計劃。
通過科學的家訪措施，既調動起家長和學生的積極性，也充分了解了學生家庭在暑假的情況，為新學期更好地開展教學工作打下良好的基礎。
家校合作是做好教學和學校管理工作的重要樞紐。莒縣洛河鎮中心小學通過暑假開展一系列家校合作的舉措，讓學生暑假期間進一步養成良好的學習生活習慣，增加了家長與學生之間的交流，讓老師更充分的瞭解到學生假期的學習狀態，為開學後學生適應新年級的學習節奏打下良好基礎，促進學生身心健康快樂成長。今後莒縣洛河鎮中心小學將不斷完善家校合作的長效機制，創新形式，豐富內涵，促進教育合力的形成和發揮。