在高中的學習中，成績在經過第一年的快速變化之後，從高二開始，逐漸趨於穩定。雖然也有能夠在相對較短的時間內，快速提升成績的逆襲，但是事實上，對於任何佔據中上游位置的學生而言，要想穩定自己的成績，也並不是那麼容易的事情。在進入高三的複習階段，比拼的不僅是學生的能力，更是長久之後形成的學習習慣。
在高中三年，從一開始就堅定了要報考理科的尹舜成，在大小考試中一直穩居理科班第一名的好成績，在同學看來，尹舜成難得的不僅在於成績優異，更重要的是在平時學習沒有半點浮躁，比起同齡人都或多或少得有些坐不住之外，尹舜成表現出超出年齡的穩重。在尹舜成看來，自己的學習優勢比起其他人，不在於自己有多聰明，而是更注重3點細節。
尹舜成認為，做題不僅是要根據已知條件來得出正確答案的過程，更是要去揣測出題人意圖，瞭解相關知識點的考查方式，來總結積累學習經驗的過程。
在很多同學做題的過程中，更多是採用直線思維，比如做對了的題目就直接略過，而做錯的就把題目抄到錯題本上，然後繼續下一部分的做題；但是在尹舜成看來，每做一道題目，可以稍微花一點時間去做一點思考，這個題目的考查知識點範圍是什麼、方式又是什麼，而容易出錯或者已經出錯的點在哪裏，這些都是在老師講課之外，需要自己去換位思考學習的地方。
在尹舜成看來，自己也是會犯一些低級失誤，比如把一句詩中的某個字記成了同音的另外一個字，或者是把公式中的符號記混，但是在尹舜成看來，這些低級的錯誤更應該要重點強調，不能輕易放過。
很多時候，這些低級的失誤不僅僅是反應在考過的卷子裏，還可能出現在更為重要的考試，高考中才能暴露出來，所以在平時學習的時候，一定要把這類低級錯誤重點標記，然後牢記於心，堅決不能在犯錯。
在尹舜成看來，任何學習都是可以由3點來串聯起來，這3點就是問題、思路、答案。在學習的時候，不妨帶着問題去學新知識點，而在做題的時候，不妨帶着多個思路去多角度分析，來積累經驗，加深理解。
對學生而言，最重要的不僅是知道“是什麼”，更要了解“為什麼”，只有這樣才能更高效的學習，取得更好的結果。