我們給孩子講故事,有聲故事是很好的工具

現在很多的音頻故事製作很精緻的,聽是孩子語言發展一個重要需要,也是孩子學習方式的重要組成部分。聽包含兩個含義,一個是生理水平的發展,一個是心理水平的發展。從生理發展上來説孩子到四五歲的時候才能達到成人的水平,孩子在聽的過程中他的一些聽神經肌肉發展會的到很好效果。從心理發展上來説,聽故事是孩子成長的源泉,每一個孩子,包括我們都是會被故事所吸引的。

在聽音頻的過程中,我們要關注兩個層面的意義,一個是讓孩子去聽,一個是讓他去聽故事。學會傾聽對孩子來説是更高的要求,孩子能夠在聽的過程中學會傾聽的方式是最重要的,孩子在小學的時候就會讓孩子去學會傾聽,會傾聽是孩子學習的好行為,好習慣,因為孩子在進入小學初中高中之後,聽是孩子學習的重要途徑。

在故事裏面會有孩子着迷的部分,孩子能夠看到裏邊有跟自己相似的一些經歷,有孩子生活的影子,孩子在聆聽和閲讀過故事的過程中,他會不斷的把現實生活中發生的一些事情和故事裏面發生一些事進行一些聯繫,在現實和故事中自己進行對話,對話中孩子建立了自己的世界觀和價值觀。

我們一直倡導給孩子講更多的故事,聽更多故事進行親子閲讀,它是多途徑的閲讀方式,孩子除了看眼睛,還用身體去感受,同樣用耳朵去聽的一種方式。

聽音頻故事用一些正向的方法和孩子進行閲讀,把它作為親子閲讀的一個契機也是非常好的,也是聽故事比較好的選擇。在聽的過程中不要每天都去聽故事音頻,一個星期可以聽一到兩個,今天我們去聽故事,明天我們去表演這個故事,後天我們去講這個故事,聽故事音頻作為親子閲讀其中的一個小節是比較好途徑和比較好的選擇方法。

我們不能把聽故事音頻作為唯一的方法,我們覺得自己聲音不好聽,表達也不好,甚至普通話都不標準,這個方式比較便利,平時太忙了,也沒有時間帶着孩子去讀或者講故事,乾脆用這個方式讓孩子聽,自己也更省事,然後把所有的親子閲讀,和孩子互動的全部內容換成故事音頻了。

對孩子來説,最喜歡的還是爸爸媽媽的聲音,我們要有自信一些,願意用故事的方式跟孩子互動是非常好的開始,孩子也會展開自己的想象,自己給自己進行腦補。聽音頻故事我們不能把孩子放那讓他自己聽,要和孩子同時進行,要和孩子有共鳴,聽到有趣的地方,一起和孩子模仿,各自扮演不同的角色孩子還會非常樂意,孩子會特別喜歡,感興趣的。

聽故事音頻很多時候是親子閲讀的一個反補,我們覺得自己講的不好故事,他可以是我們學習的工具,我們先去聽聽音頻,聽聽他是怎麼去講述的,他的語氣,他的感情是怎樣的,聽完以後我們給孩子去講,我們就會有所感觸。我們給孩子講故事,有些故事我們給孩子講過了,孩子在軟件可能找到這個音頻故事,孩子會聽到這個故事的不同演繹,會對這個故事更感興趣。

音頻故事選擇標準,一方面是孩子喜歡的類型,一方面我們選擇一些有趣的故事,經典的故事,講述有感情的,優美的聲音音頻讓孩子聽。讓音頻故事能夠變得更好,更有趣的方式,遊戲是孩子早期教育的最重要方式,不管是看繪本還是聽音頻,一些兒歌,童謠,音頻故事我們都可以和孩子進行的遊戲,做一些接龍,續編,仿編,模仿,配音等等的方式來感受故事的內容,感受它進行的節奏等等。同時孩子能夠鍛鍊孩子的表達能力,孩子會去揣摩各種角色感受,能夠讓孩子克服害羞情緒,感覺比較有趣輕鬆。

很多孩子睡覺之前有小小的害怕的,在他特別懂事之後,他會需要一些豐富的東西在自己的思想裏頭,慢慢的給自己催眠,有的孩子睡覺之前,都會給自己編故事,編着編着就睡着了,孩子會從他聽的故事構架中截取一些內容,再自己加工,創造,創新成為自己的故事,同時鍛鍊了孩子豐富的想象力。我們也可以告訴孩子睡覺是想象一下故事下面會發生什麼,總比不知道該怎麼把自己弄睡着,數綿羊來的好。

我們不要強迫自己聽故事,只要看一本圖畫書,想想孩子們從中學到了什麼。即使我們想問,我們也可以把它埋在心裏。否則,我們似乎很功利,孩子們回答不了,讓孩子們不喜歡聽和讀故事。孩子會在微妙的收穫中,讓孩子有感覺。我們可以和孩子討論他喜歡什麼樣的情節,什麼是最有趣和有趣的點,吸引你,這是不好的。讓我們調整一些細節,等等。更容易讓孩子表達他的願望,知道如何回答。我們可以在故事中移動一些東西,比如,聽了會跳舞的房子後,我們可以問孩子們,你看到會跳舞的牆了嗎,看到會走路的杯子了嗎,等等,這樣孩子們可以用更多的東西。而不是讓孩子們用我們成年人的方式表達自己。

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