孩子六歲前，家長不要做這三件事，會真正讓孩子輸在起跑線

張濤是小區幼兒園的園長，最近有幾户鄰居家長找到他,抱怨幼兒園不教算術和寫字，只是讓孩子瞎玩。其中有位老人甚至説：“我的孫子上幼兒園一年了，花了這麼多錢，一句話也不會寫，在你們這上幼兒園有啥用？”

張濤耐心地跟幾位家長做了解釋：“我理解你們的心情，誰都希望孩子能更優秀，但如果違反了孩子成長的規律，有些事情做得越早，對孩子的傷害會越大。”

根據研究，在孩子6歲以前家長不要做以下這三件事，不然真的會讓孩子輸在起跑線上，毀了一生。

第一件事：讓孩子早寫字。

6歲之前，兒童的手指還沒發育成熟，有些精細動作沒法完成。這時可以讓他們拿筆來畫畫和塗鴉，但不能讓孩子學習寫字。因為寫字對孩子手指關節技巧、空間感受能力都有較高的要求，太早進行練習會導致孩子的手指變形。因此，學齡前的兒童只要能寫出自己名字就夠了。

第二件事：過早地接觸小學知識。

美國心理學家琳達的“大腦修剪理論”指出：當人們長時間做單一的學習活動時，大腦中活躍的細胞神經會變得更加活躍，而那些不活躍的細胞神經可能會被修剪掉。

這種現象是正常的生理機能，但如果出現在孩子身上，後果是可怕的。因為孩子大腦中各區域的細胞神經都處在發育成長階段，過早地修剪其中一部分，會影響孩子大腦的整體發育，對於未來極其有害。

所以在幼兒園階段，整體的讓孩子去接觸各種各樣的常識，而不要讓他們學習單一的一些小學知識性內容，對他們的成長更有好處。

第三件事：6歲以前學習太早，導致“三年級效應”。

有的孩子在上小學一二年級時成績非常好，但上了三年級以後成績卻突然下降，這就是我們經常説的“三年級效應”。

這往往是過度的“學前教育”導致的，幼兒園的孩子對小學知識接觸太多，當上小學一二年級的時候，孩子會覺得一切都會，所以導致容易分心，養成不良的學習習慣。這些問題往往在上三年級的時候爆發出來，所以成績會突然下降。

從科學發展的角度來講，學習內容能夠分為“直接經驗”和“間接經驗”，例如當兒童把手伸進冰水裏面，直接感受到很冷，他會記住這種感覺，這就是直接經驗，但是冰水的温度是0攝氏度，這就是需要別人來告知的間接經驗。

在6歲前，兒童主要是從進直接經驗裏面來學習，這樣他們才能接觸和觀察生活中不同物體的感覺、形狀、味道及顏色等。但是現在許多幼兒園和家庭教育都過早的灌輸各種知識，利用貼紙等獎品的引導孩子學習，這沒法發揮孩子的學習天性，對以後的成長不利。

有學者説過：教育的本質並非裝滿一個籃子，而是要點亮一盞燈。學前教育就是讓孩子玩得好，具備基本的生活和交流技能，而且讓孩子的獨特個性得到發展。