我覺得因人而異！對於基礎較差，自制力不強的學生，補課發揮的作用性較大一些；對於自律性強，有明確學習規劃的同學，補課發揮的作用性不大。
而對於那些基礎不好，而且自制力較差的學生，耗費的心力不止一倍、兩倍，不僅需要幫助他們找到學習漏洞，還需要重新幫助他們構建知識網絡，相當於手把手教會的，這在學校當中，老師根本不會，也沒有精力去單獨輔導學生的。我説的意思，並不是鼓勵孩子報輔導機構（現在社會上很多輔導機構並不專業），只是想説明若是孩子基礎太差，補課還是有一定效果的。
成績不好的學生，底子薄，接受能力有限，學習態度也不咋的，這樣的學生補課沒有什麼價值，不去補課是很明智之舉。
補課最有價值的就是那些偏科的學生，多門課都優秀，偏偏一科或兩科滯後，嚴重影響總成績。補課方式最好是具有針對性地進行，不建議通補，通補浪費精力，沒有什麼效果。時間安排在寒暑假裏蠻好的，興趣的培養及勞逸結合的方法會有很理想的收穫的。
對成績優秀的孩子而言。補課與不補課差別不大，因為成績好的孩子本身學習能力強，各學科相對而言，幾乎能均衡發展，沒有出現偏科或跛腳，沒有必要非得請培訓機構來額外施教，反而，有時候會出現不同層級的孩子在一個班，導致講的內容不深，對成績好的孩子而言是一種浪費時間，得不償失，因而，沒有任何效果。
如果有些學生理解能力差，或者反應慢，跟不上課堂老師的教學節奏和進度，不補課幾乎就等於在學習中慢性自殺，越往後越難，越學不懂，再往後拖就根本學不動了，甚至到最後有些學生就徹底放棄學習了。而要想改變這種現象，要想跟上別的同學，要想提高學習成績，不補課難道還有別的辦法嗎？
但是有些家長又不理解了，你不是説大家都在補課嗎，那麼別人家的孩子在補課，我的孩子也在補課，為什麼我的孩子補課沒有效果呢？補了好長時間課成績也沒有提高呢？為什麼有的孩子補課效果非常明顯，補幾節課就成績提高了？補課效果與什麼有關係？