永嘉縣甌北第五小學
《苔》
清·袁枚
白日不到處，青春恰自來。
苔花如米小，也學牡丹開。
我喜歡這首詩。也許是覺得自己雖毫不起眼，也從不妄自菲薄，很像詩中那苔。即使小如米粒，依然努力綻放。
一個教師夢，影響兩代人
我出生在永嘉縣西部一個小村莊，那是一個很偏僻很偏僻的小山村。平時鮮有新鮮面孔出現，讀二年級時我遇到了開啓我教師夢的樂清師範剛畢業的陳小紅老師。她温柔的微笑，動聽的普通話，悦耳的朗讀聲和漂亮的粉筆字，都深深吸引了我。我常常在上語文課時聽得入迷，在心裏暗暗下定決心，長大後也考上樂清師範，也做一名老師。
2001年，我如願從樂師大專班畢業，走上嚮往已久的三尺講台。當年分配工作，我毅然選擇去了農村小學——碧蓮鎮中心小學。我在兑現當年的承諾，總覺得自己也會改變農村孩子的一生。
碧蓮小學是一所交通不便，經濟落後的農村小學。學生都是當地村民的子女，家庭條件不是很好，更談不上家庭教育。心理有百般預設，但依然有點意外：我接手的是一個原先三個班級分流部分學生出來，拼湊起來的班級，共有42人，最好的學生檔案是一年級期末語文92分，數學86分。13人數學不及格，10人語文不及格。
將近退休的老教師潘巖金老師善意提醒：小董，慢慢來，教書急不得。我知道這是考驗：我是學校第一位大專生。大家都在觀望我行不行。我什麼也沒説開始備課，上課，改作業，輔導等常規教學活動。每天檢查作業發現有一半以上學生沒完成。由於都是當地學生，家和學校很近，我在徵得家長同意後，讓沒有及時完成作業的孩子吃完午飯就來學校補第一天的作業。第一年所有午休時間全部在教室裏，陪學生補作業，輔導後進生。慢慢地，這個全校成績墊底的班級班風端正了，學習氛圍濃烈了，精神面貌積極了，不做作業的孩子越來越少了。我所帶的班級在2004年和2006年獲得碧蓮鎮優秀班集體的稱號。
縣市級比賽中漸漸出現了我班學生的名字，邵瓊嬋獲得市七巧板比賽二等獎，縣土地杯徵文比賽一等獎，徐濛濛，郭嬌威等獲得縣閲讀比賽一二三等獎若干，王珍珍等獲得縣藝術節舞蹈三等獎……5年時間一晃而過，很快第一屆學生小學畢業考了，全班61人以語文平均分全鎮第一的漂亮成績94.36分，贏得所有家長，同事的高度稱讚。五年時間，我看着原來不學習的孩子，慢慢喜歡上了上學，原來考試不及格的孩子考了高分，這種成就感真的很強烈。
農村是我教師夢開啓的地方，也是我開啓教師夢的地方。一個教師夢，影響兩代人。
一個教研組，兩次優秀組長
墨守陳規不是我的風格，我喜歡創新，敢於嘗試。我第一次從教的碧蓮鎮中心小學，當時有36位老師，學校曾經設過一個教研組，但是從來沒有搞過教研活動。我大學剛畢業，年輕氣盛，膽子也大。上班兩個月，就去找校長談對教科研的設想，還毛遂自薦，讓我來安排教研活動。想不到校長還真的同意了。現在想來，當年的自己多麼魯莽。
我把自己在普師和大專所學的教育教學科研理論，運用到實際上來，把學校分成語文，數學，綜合三個大組，語文和數學還分設年級組，自己毫不客氣擔任語文大組副組長。原先的組長鄭飛琴老師職務不變。我帶着全校的語文老師展開了轟轟烈烈的語文教科研活動，組內基本功評比，全鎮優質課評比，現場評課比賽，現場抽課題寫教案……什麼五花八門的比賽名目我都想得出來。有些教師開始非常牴觸，慢慢地一些老師的案例，論文在縣裏獲獎了。胡建呀老師的《林海》在縣裏獲得案例一等獎，高興地跑過來抱着我感謝，説自己的案例就是我的點評實錄，每一個字都是我説的。每次組裏開課，我總是從頭到尾幫助執教老師研讀教材，設計教案，親自為她做課件，幫她試課聽課，一句一句摳她的課堂語言。同事們有教學問題總是説：“去問問丫蓮，她想法多”。語文組的老師一個個都説，動動筆，動動腦，課也生動起來了。聽到這些，我真的很開心的。
我還建議學校分管教學的副校長向縣教研室要承辦縣級教研活動的機會。有多努力，就有多幸運。我們真的要到很多次縣級活動的承辦權。縣裏的教研員滿意了，還主動把市級活動放在碧蓮小學這個農村學校來辦。由於教研組工作細緻出色，我在2006年和2009年均被評為永嘉縣先進教研組長。2006年還被評為縣教育教學先進工作者。
我不是名師，也沒有什麼有分量的榮譽。從教19年，我從未停下追求的腳步。我知道一位老師最大的魅力來自她的課堂。我喜歡嘗試，勇於挑戰課堂。我是千千萬萬普通老師中最普通的一員了，猶如白日不到處之苔花。但我依然喜歡做老師，從不放棄學習和提升自己。我知道，假以時日，自己內心的那朵牡丹花必然開得芬芳四溢。