今春疫情爆發後，教育部宣佈“停課不停學”的時候，感受到壓力最大的人羣就是高三學生、家長和老師們。因為，不管一個學生的自制力有多強，突然轉換了一種截然不同的學習方式、學習環境，對學習效果都有不可避免的負面影響。
剛開始大家都還抱着隔離七天、半個月、或者最多一個月就能恢復正常上課學習的想法，誰知道，史上最長的“寒假”持續了近四個月才盼來複課。
復課後，可能同學們在家剛剛形成相對穩定的學習方式、學習方法再次被推翻，而老師又不能保證在家上網課的同學們都按時、按量完成了學習任務，因此又得重新按照“新學期伊始”的設定給同學們講課，趕追高考進度。
這時候，每天在家用心學習並且掌握了學科要點的同學們毫無壓力，甚至覺得有點浪費時間，可又不得不跟隨老師的講課節奏，客觀上造成了一定時間的浪費；而學習能力弱一些的同學早已開始苦惱：以前學習都覺得有些吃力，更何況在趕進度的情況下追趕，更難了。
加上“高考延遲一個月”的消息，在“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的規律下，很多考生瞬間心態崩塌。
因此，很多人都説今年的高考生實在是太難了，想考上理想的大學，要付出的時間、精力勢必更多，心中的苦悶和壓力一定更大。
但是，有誰想過，今年的高二學生，比高三學生更難。
為什麼？主要有以下幾個原因：
同樣在家學習，高三學生因為有高考“這座山”壓着，會自覺不自覺地強迫自己學習。而多數高二學生，心裏起碼不會那麼緊迫，學習效率也就更低。四個月的低效率學習，形成了低效率的不良習慣，即便復課，短時間內也改不回來。
復課之後，僅有一個月的學習時間就要面臨放暑假。這一個月之內，老師要把高二下半學期的課程補齊，講課進度快，學生消化難度大。同樣是趕進度，高二跟高三又不一樣。高三的下半年是複習階段，把整個三年的內容做串聯、總複習，而高二是大量新課內容的輸入。這一個月的時間根本不夠構建高二的知識框架，何談查漏補缺。
高二的學生會有一種“今天我還是悠哉悠哉的高二學生，怎麼在家休了個寒假，進了校門一個月就變成‘準高三生’了”的錯覺。一聽到高三這個詞，“高考”也隨之而至，一股強大的壓力撲面而來，根本毫無“心理準備”。而進入高考倒計時，就是快節奏、高頻率的學習、複習、備考、模考，他們更是毫無“心理準備和行動準備”。
由於今年考生們的學習狀態、壓力程度等客觀存在的原因，可能會造成明年的復讀生增多，更有一部分赴海外留學生因為疫情無法返回留學國家讀書，也因此重新考慮學業規劃選擇回國復讀，參加2021年高考。這些2021高考的新生源勢必會帶來更激烈的整體競爭。
今年沒考好選擇2021再拼一次的復讀生，四年學習比三年學習的考生掌握知識更紮實、考試更有優勢；而“半路海龜”們回國重新參加高考也需要狠狠拼一把。
如此，2021的高考生，即今天的高二生，不能“出色”，便要“出局”。事實就是這麼殘酷。
綜上所述，我們不難想象，今年疫情之下的高三生雖然很難，但是高二會比高三更難。現在還自認為是“高二身份”的同學們，千萬要把自己腦子裏的那根弦崩緊啊。
因為，高三離你真的不遠了，高考就快來了。
高三，從來不是簡簡單單從高二升了個班而已，除了各學科知識的綜合提升，更需要心態的轉變與心智的成長。
今年6月7日，距離2021年高考整整365天，正是倒計時一年的Big Day，為幫助高二的同學們儘快樹立一個有目標、懂拼搏、能規劃、高效率的“高三意識”，儘早找到準高三生的學習狀態。