“少年強則國強”，近年來，少年兒童的身體健康備受關注。如何幫助少年兒童樹立正確的健康價值觀、接受全面的健康教育，成為專家學者熱議的中心。今年全國兩會上，全國政協委員葛均波將遞交一份提案，他建議將小學“體育教育課”改為“健康教育課”。
根據調研與資料查閲，葛均波發現目前學校的“體育教育”與“健康教育”結合程度有所欠缺，且學校教師缺乏專業培訓。在此基礎上，健康教育並沒有發揮相應的功效。
對此葛均波在提案中建議，將小學“體育教育”改為“健康教育”。具體來説，“體育教育”是以身體鍛鍊為主要手段，以增進中小學學生的健康為主要目的的必修課程；而“健康教育”的途徑範圍不僅包括體育課，還要通過教育手段向中小學生們普及衞生科學知識，讓學生們塑造一種健康與疾病自然、社會因素和保健的觀念，培養一種文明衞生的生活方式和習慣。在他看來，“體育教育”命名窄化了“健康教育”的意義，兩者應當屬於包含關係。
與此同時，葛均波還建議編寫專門的健康教育課程，將體育與健康教育有機結合。這些課程不僅要包括運動技能和健康知識，還要包含飲食和休息、衞生、健康的生活方式、意志、道德品質發展，並建立生命安全基礎課程，教授心肺復甦等生命急救知識。除了課程外，還應該做好健康教育教師培訓，豐富教學手段、教學內容。
“只有學生意識到了健康教育的重要性，才會增加興趣和熱情。”葛均波建議，將”健康教育“納入升學考試考核範圍，並且完善“健康教育”評價體系。他認為，“健康教育”教學評價既要關注學生的學習成績，更要發掘和發展學生的各方面潛能，瞭解學生的需求，幫助學生了解自我、發展自我。此外，他還建議學校將“健康教育”親子任務完成情況納入評價。
作者：佔悦
編輯：王翔
責任編輯：王蔚
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