暑期培訓中途因教師不配合被迫中斷，誰之過？教師：真不怪我！

暑期培訓中途因教師不配合被迫中斷，誰之過？教師：真不怪我

現在正值暑假期間，老師們都在家休息。隨着時間的流逝，暑假也越來越短，還有兩個星期的時間，就要開學了。

老師們放暑假期間，是不是都在家休息呢？其實，老師的假期並不像人們想象的那樣單純。

做老師的都知道，暑期教師除了放假休息，還有一項常規工作，那就是暑期培訓。

眼看着快開學了，各地的教師培訓工作陸續開展了起來。

一般來説，暑期教師的培訓，都是縣區教育主管部門組織，請來專家為老師們講課。

記得多年前，我們這地方也邀請了外地的教育專家給老師們開講座，説實話，專家有水平，接地氣，老師們也是很有收穫的。

後來，暑期教師培訓漸漸變成了一項常規任務，教育主管部門為了自己的政績，不惜擴大培訓面，又是綜合培訓，又是分學科培訓，又是縣區培訓，又是校本培訓，總之老師們要參加多個培訓，時間也被拉長。

漸漸覺得暑期培訓的質量也沒有那麼高了，老師們對這種完成任務式的培訓也失去了興趣。

最近，在網上看到一則新聞，説的是太原市某地組織教師暑期培訓，專家再台上講課，因為下面老師們的“不配合”，被迫中途中斷了培訓，經過一番“教育”，才勉強繼續把培訓進行下去。

老師們在下面怎麼“不配合”了呢？

一是教師們不按要求隔開就坐，而是挨在一起坐，不符合現在的疫情防控要求。

二是教師們坐在一起交頭接耳，講話聲此起彼伏，影響了專家講課的情緒。

於是，培訓被迫結束，專家停止了講課，現場主持人拿起話筒，説了一番老師們要注意紀錄、要換位思考等話。

這種，培訓才得以繼續下去。

這件事發生後，有人認為現在的老師素質堪憂，聽專家講課怎麼能隨便講話干擾現場呢？想想你們上課的時候，學生們不認真聽講，你們是什麼心情？

我倒認為，真的不能怪老師。我們要思考老師們為什麼會有現場的這種表現，找找真實的原因。

個人覺得主要是培訓質量問題。

試想，暑期這大熱天的，你把老師們喊來，一定要讓老師們覺得來得值得，老師們根本不會有上述表現。

為什麼老師們不愛聽專家講課？

一是專家講課內容離老師太遠，不接地氣，無法共鳴。

專家再講課之前調研過老師們需要怎樣的培訓嗎？沒有，只是想當然的給出一些培訓內容，這些往往脱離教師的教育教學實際，無法給老師們真正的幫助。

二是專家們的培訓方式太陳舊，沒有吸引力。

你想，專家們就是照本宣科，跟老師們沒有互動，沒有共鳴，還不如讓老師們在家看網課呢！

再者，老師們隔了很久沒有見面，在一起難免拉拉家常敍敍感情，也是可以理解的。如果你的課足夠精彩，老師們自然會被吸引過來，不是嗎？

對於這個地方教師暑期培訓中途被迫中斷一事，你是怎麼看的呢？