“讀了《第二曲線創新》，我的體會是，確定清晰的目標，找到自我優勢和閃光點，完成自我使命，實現單一要素最大化，才能更好地幫助我們從一個跑步機跨越到另一個速度更快的跑步機上……”
這是三峽大學“海星盛宴”第19場讀書會暨2021年首場讀書會的交流現場，20多名主要從事藥物綠色合成工藝、藥物化學等學習研究的研究生，分享着著名企業家李善友寫的《第二曲線創新》。從摩托羅拉、諾基亞，談到蘋果、小米，從阿里巴巴、亞馬遜，談到美團、QQ，從企業的創新發展，談到個人的成長成才，很快附近圖書館裏的不少學生就被吸引了過來，把讀書會圍了個裏三層外三層。
這個讀書會是由三峽大學生物與製藥學院綠色製藥團隊的導師和研究生自發創建的，但建在學術團隊上的讀書會，讀的書卻與他們的所學和科研相距甚遠，因此被同學們戲稱為讀“閒書”的讀書會。
為什麼要讀“閒書”這是讀書會發起人之一、生物與製藥學院綠色製藥團隊導師周海峯經常被問的問題。
近年來，周老師關注到，一些大學生、研究生因為學業壓力大、心理問題較多，負面情緒長期積鬱無法排解，最終導致某些極端事件的發生。每每看到這些新聞，他都感到痛心不已。
立德樹人、培養學生永遠是老師第一位的工作，而研究生導師更是研究生思想政治工作的第一責任人，周老師深感責無旁貸。結合自己指導學生的經驗，他認為要解決這些問題要從學生的思想根源上下功夫。
雨果説，書籍是改造人類靈魂的工具。與另兩位導師商量後，他們決定通過讀書拓寬學生的知識面，讓學生獲得更多的表達溝通、人際交往、解決問題等可遷移技能，擁有更開闊的格局、更強大的內心，可能短期內效果不太明顯，但對學生今後的成長成才定會起到一定的積極作用。
2019年9月，“海星盛宴”讀書會正式成立了。“海”“星”“盛”分別取自該團隊3位導師周海峯、劉祈星、陳永盛的名字，而海星本是一種受了傷也能迅速再生、生長力極強的生物，老師們希望學生像海星一樣具有頑強的生長力。
“其實，這些書都是老師為我們‘量身定製’的。”餘濤同學介紹道。
團隊有些學生做事喜歡拖拖拉拉，比如報名了教師資格證考試，但卻由於自己的拖延錯過了繳費時間；有同學曾負責實驗室藥品的登記管理，新藥品到了時，他本想一會兒就登記入庫，但很多時候藥品都沒能在當天登記入庫。於是，導師就推薦他們讀《拖延心理學》《掌控習慣》等。讀完這些書後，他們有了很大進步，不僅認識到自己的問題，也知道了如何去克服。現在他們會習慣將自己的計劃寫到筆記本上，按照計劃一步步進行。
還曾有位女同學，雖然學業基礎比較好，但實驗動手能力較弱，常因化學實驗失敗而悶悶不樂，遇到困難容易退縮，甚至還會掉眼淚。老師推薦她讀了《逆商》，讓她受益匪淺。一年後，在準備參加博士面試時，她壓力很大，擔心自己背不下稿子、英文發音不標準，但她並沒有退縮。她按照書中提供的方法，把面試需要準備的內容細化到每一天的任務中，規定每天要背誦、修改哪幾張PPT的內容，反覆練習，最終成功通過了面試，被日本分子科學研究所錄取為博士研究生。
2020年疫情期間，為了化解同學們的焦慮情緒，老師們將埃德蒙?伯恩和洛娜?加拉諾的《應對焦慮》推薦給大家，並堅持在線上召開讀書會。江小蘭同學説：“受疫情影響，一直滯留在家，由於擔心畢業等一系列問題，我有時非常焦躁，不停地抱怨。但是每晚睡前讀讀書，我的心態慢慢地調整過來了，非常感謝讀書會這個平台。”
讀書會成立一年多的時間，師生一起閲讀了《中國文化的精神》《非暴力溝通》《5G時代》《活法》《幹法》《堅毅》《思考，快與慢》等20多本書。
別看現在讀書會廣受歡迎，剛開始的時候，卻幾乎遭到了同學們的集體嫌棄。一方面是由於書中的內容超出了同學們認知上熟悉的範圍，讀的時候多少有些吃力；另一方面則是認識上的問題，有的同學認為老師是在給他們灌“雞湯”，還有的同學則認為與自己所學專業沒多大關係，讀這些書是在浪費時間。
讀書會最初的半年時間裏，是3位導師擔任的主講。他們一起學習了《匠人精神》《墨菲定律》《萬古江河》等，同學們感受到了追求卓越的“工匠精神”，明白了必須學會接受錯誤並不斷從中學習成功經驗的道理，感悟到中華民族幾千年來的智慧和理性思辨，也體會到了導師們的一片苦心。
餘濤同學説：“我並不是一個特別喜歡看書的人，但經過讀書會，我逐漸發現了讀書的樂趣。無論是自己讀，還是與他人分享交流感悟，都使我的思想、精神更加豐腴。”
盧大順同學説：“讀書會上，大家分享自己的心得體會，講得不好，會後反思總結，講得好，爭取下次講得更好。怎麼縷清思路、克服緊張、化繁為簡、突出亮點，都是一個不斷學習和成長的過程。”
慢慢地，同學們不僅不再牴觸，還會積極參加讀書會、搶着發言。2020年1月1日上午，團隊師生以讀書會的方式喜迎新年。時讀研二的楊兵同學作為第一個學生主講人走上了講台。此後，團隊成員依次踏上了講台。現在，讀書會已成為團隊不可或缺的固定活動，每月一次，每次一位同學主講一本書。
今天主講《第二曲線創新》的餘濤同學説，這本書的內容對他來説有點難。疫情期間，他在家大概花了一個月的時間才把書啃完。讀書會的前兩個星期，自己又把書重讀了一遍，並在導師的指導下完成了讀書會上的ppt課件。自己還在台下練習着講了幾次。
同學們反映，參與讀書會以來，最直接的收穫是拓寬了眼界，瞭解了專業以外的哲學、心理學、人文科學等知識。提升最大的能力是交流思辨和表達能力。從最開始發言時，只能磕磕絆絆地説上幾句簡短的話，到現在能流暢完整準確地表達自己的觀點。而這也正是理工科學生普遍的弱點。
如今，綠色製藥團隊已逐漸形成了堅持科研實踐育才與文化引領育人並重的良好氛圍。團隊被評為三峽大學第十七屆“十大傑出青年”，已培養碩士研究生14人，其中3人在日本、德國攻讀博士學位，1人在國內讀博士學位，3人在學校任教，7人在醫藥企業工作；在讀碩士研究生16人。團隊以社會需求為導向，積極服務宜昌生物醫藥千億產業和國家級一流仿製藥生產基地建設，與宜昌人福等企業深度合作開展了馬拉維諾、貝他斯汀、西格列汀等原料藥和醫藥中間體的研究，承擔了國家自然科學基金、省科學基金和企業合作項目等20多項。團隊成員先後在《德國應用化學》《綠色化學》《有機快報》等期刊發表高質量研究論文56篇，授權發明專利25項。
2021年，團隊還獲批成立“三峽大學綠色製藥團隊“研究生（第二）黨支部，將在“三全育人”方面做出更多的積極探索。
文字| 魏瑤、胡潔