孩子在不斷地成長，他們的自我意識也會越來越強，逐步開始有了自己的小主見，也不再完全聽從父母的安排與管制，這就是我們常説的“叛逆”、“不聽話”。
今天和同事小吳聊天，剛聊到孩子不聽話的話題，她立刻激動了起來。像終於找到了訴苦人一樣，向我抱怨起了自家才4歲的兒子，現在已經完全不聽她的話了。
小吳説：“現在要讓他乖乖的吃飯，已經是一件極其困難的事情了。他不喜歡吃蔬菜，哪怕我做得再精緻好看，不管是哄還是罵，他不吃就是不吃。”我以為這只是因為小孩子有些挑食，算不上不聽話。沒想到，小吳又補充道：“我讓他畫畫，他也像故意跟我作對似的，拿起一旁的故事書翻看起來，完全不理會我的安排。”
相信小吳這樣的情況，家長們也遇到過。但就這些完全可以調節的小事情來説，也算不上叛逆，只是家長們單方面的結論而已。特別是對於以前還算“聽話”的孩子，突然變得不服家長的教導，不願意再聽從家長的安排的孩子來説，家長們以往的教育方式早已經不適用了。
與其還在苦惱是否還能繼續遵循以前的教育方式，不如耐心的理解孩子在這些所謂的“叛逆”行為背後的真正意圖以及需求，以尊重孩子的成長為前提，科學管理孩子人生中的這3次叛逆期。
一般來説，孩子在2歲左右就已經開始有自我意識了。最明顯的表現就是很多事情都喜歡以“不”字等否定答案開頭，哪怕是他們很喜歡做的事情，也喜歡在家長的指令前，用“不”來回應。
而家長們如何應對，在孩子那裏也能得到明顯的體現。在改變孩子之前，家長們首先要做的，便是改變自己。而且雖然這個時候的他們已經有了較強的自我意識，但還沒完全學會如何正確表達。所以，才會做出一些在我們看來是叛逆的行為。
那麼，家長應該如何管教這個時期的孩子呢？
首先，家長們不要太過於民主，什麼事情都習慣性地使用商量的口吻。比如吃飯好不好？一起學習好不好？不用想，這個時期的孩子，肯定會用“不好”來回答。所以，對於這種小事，家長們可以帶一些強硬的安排。
其次，不要一直用命令式的語氣跟孩子説話。這樣的語氣，很容易讓孩子覺得被壓制，被過度制約。這樣很容易激起孩子的反叛心理，故意跟家長作對。
最後，在做任何事情前，應該給孩子預留充足的準備時間。家長們如果在孩子正在忙自己的事情的時候，直接簡單粗暴地讓孩子必須馬上停下來，完全不給孩子擁有一定的反應時間，孩子當然不樂意接受。
孩子的第二個叛逆期，正是孩子處於進入小學後，接觸了更多的人和事，學到了更多的知識。這個時候，他們可能會覺得自己已經長大了，不需要再受到家長們的約束與管教。自己可以對自己的事情做決定、安排，而不是事事都要聽家長的，所以，這時的他們，最喜歡的就是跟家長對着幹。
這個時候，家長們要做的，首先就是要改變教育方式與方法，針對孩子的現狀，在引導他們的同時，更要給予他們尊重以及發揮的空間。不能再習慣性的直接替他們做決定。凡事在做決定前，要多與孩子進行商討，讓孩子覺得家長是尊重自己的，他可以為自己的事情做出自己的決定。
當然，家長們這時也要注意引導孩子養成良好的生活、學習習慣，與孩子商量後，制定一個時間安排表，引導、督促孩子按照這些安排表的時間來完成。以免孩子養成不良習慣的同時，還能讓孩子覺得，這並非是出於家長的強制要求。
在第三個叛逆期裏，亦是孩子步入青春期的時候。對於孩子來説，雖然身體發育已經趨於成熟，但他們的心理等方面還是沒有成熟的。這就導致他們會遇上許多的難題以及挫折，這些種種煩惱都會使他們變得煩躁，內心也會經常產生矛盾。
此時，家長們還是對他們習慣性地使用比較強制的管理與教導，很可能會讓他們更加的煩躁，不願意聽從家長的“嘮叨”。所以，家長們在這個時期裏，更應該關注到孩子的情緒變化。以耐心、理解的態度與他們溝通、交流，讓孩子不會排斥家長，才能更好地進行下一步的教導。
家長們不妨給孩子購買一些比較正能量、勵志的書籍，讓孩子能找到一個適合自己的榜樣，督促自己向他們學習，約束自己的各種不良行為。
對於已經步入青春期的孩子，家長們對於他們的交友、情感變化等等都尤為關心，生怕孩子會出現早戀等現象。其實，家長們越是過分關心，反而會激起孩子的叛逆心理。
只要孩子不是做出出格、過分的事情，家長們應儘可能地放寬心態。也可以主動帶孩子接觸不同的人，與一些比較優秀的孩子接觸，拓寬孩子的交友範圍，也能為孩子建立一個健康、積極的社交氛圍。
不同時期的孩子，他們的心理也會有所不同。家長們不能因為孩子有了一些改變就武斷地認為孩子是“叛逆”、“不聽話”，這種粗暴的方式，並不利於孩子的心理健康成長，也會影響孩子與家長們的關係。
家長們應該根據孩子在不同時期的變化，改變教育方式、方法，不能一成不變。只有在不斷的觀察、學習、改變中，才能更好地引導孩子，教育孩子，做一個合格的家長。尊重孩子，給予孩子足夠的自由，才能走進孩子的內心，成為孩子的朋友，而非孩子眼中的“專制家長”。