看過韓國的綜藝節目《超人歸來了》，大家還記得那個混血小美女樸娜恩嗎？大大的眼睛滿滿的捲髮，超會撒嬌，超暖的小天使，她繼承了爸爸運動細胞，遺傳了媽媽的時尚感，更為重要的是她有着驚人的語言天賦。
她4歲時候，就已經會4國語言了。
和爸爸對話，她用的是韓語。
和媽媽對話，她用的是德語。
和外婆對話，她用的是西班牙語。
爸媽間的英語交流，她學會了英語。
當詢問樸娜恩媽媽的時候，孩子是不是天生就有很強的語言天賦呢？她媽媽回答：並沒有什麼特別天賦，主要還是在日常中習得。
美國教育學家杜威説：“生活即教育。”
根據研究，對於0-4歲的兒童語言，與家長對話的學習效果是孩子自己聽音頻的6倍，如果在孩子的學習過程中，例如看繪本，聽兒歌，如果沒有父母的參與其間，只會是一種單向，低效的輸入。
反之，高質量的陪伴就是一種雙向互動的輸入，因此，想要給孩子打造高質量的語言環境，互動和交流才是王道。
這時候，有的家長會説，我們當然知道孩子英語啓蒙重要，什麼8個月-10歲是孩子學習語言的關鍵期，特別是3歲之前孩子的啓蒙教育，抓住了孩子學習的窗口期，後面一切就事半功倍了！
但是我們沒時間，沒環境，不會説，我們愛陌難住啊！其實我瞭解很多家長的焦慮，對於孩子的教育，大家都不願意因為我們，而耽誤了孩子關鍵成長！實際上很多家長之所以沒有行動，是對於英語啓蒙存在着誤區，而遲遲不敢開始，怕自己耽誤了孩子！
一、你還在為這些誤區而沒行動嗎？
誤區一：英語啓蒙很花時間
很多家長認為英語啓蒙是很花時間的，起碼要半個小時或是一個小時，自己每天這麼忙，哪有時間。
在這裏很多家長混淆了英語啓蒙和英語學習的概念。
其實英語啓蒙不等於學習，啓蒙只是預熱，目的給孩子學習帶來興趣，提高孩子對英語的熟悉感。英語啓蒙只需要每天10-15分鐘，甚至在日常的閒暇時間都能完成。
誤區二：做英語啓蒙，父母英語要很好
認為自己英語不好，甚至是隻有字母認得我，我不認得它，這樣的我怎麼教孩子，估計這是所有父母不敢開口教孩子英語主要原因！
其實英語啓蒙，不在於教，而在於陪伴，在孩子輸入過程中，我們儘量給孩子提供更多原滋原味的英語資源，例如BBC英語啓蒙動畫，還有比較有韻律的英語兒歌，英語繪本等，在保證孩子輸入正確性外，家長髮音不準確或是家長沒有英語基礎，就沒那麼容易影響到孩子！
誤區三：學習英語，必須要有純正英語環境
雖然環境很重要，但它並不是起決定作用！畢竟在中國大部分家庭都不具備英語能力，更不要説能講一口地道的英語，即使一個家庭爸媽會説英語，但是仍然很少家庭會為了孩子，去營造一個純英語溝通世界！
那麼孩子學習英語的環境，重點在於依靠家庭的力量，前面説過英語啓蒙在於互動，如果缺乏了家長的陪護，孩子學習效果自然就要打折！
我記得在開始陪亮仔進行英語啓蒙教育時候，我堅持的理念就是給予孩子每天至少15分鐘的英語灌輸，讓孩子每日有一個固定時間浸泡在英語中。
陪伴孩子進行“聽”和“讀”練習，而亮仔在我的引導下，也表現出了對英語學習的樂趣，每天固定時間就會叫着媽媽學英語！
但是有一段時間，我工作很忙，根本沒有時間去理會孩子，我只是簡單打開手機給孩子播放英文兒歌，讓孩子自己看繪本，或是看動畫，雖然人就在孩子身邊，但是沒有互動，過了一段時間，孩子就已經表現出了不想學，發現寶貝學習上的不上道，我馬上反思自己最近對孩子學習英語方面的“散養”，糾正了自己錯誤！
二、如何更好陪伴孩子進行英語啓蒙
英語啓蒙的孩子，學習語言在於一種興趣的培養，特別是3歲內孩子，他們處於語言發展的敏感期，如果順勢利導，必然事倍功半，而讓孩子對英語學習有興趣，重點在於做到三個化，即生活化，情景化，遊戲化！
1、英語啓蒙之生活化
在孩子學習初期，我們可以給孩子看或讀英文繪本，還可以堅持給孩子聽英文兒歌和童謠，而這時我們目的不在於孩子是否聽懂，而且培養孩子對英語的韻律節奏。
另外在孩子日常學習中，家長要自覺引導孩子養成固定時間學習的習慣，例如睡前1個小時，有意識培孩子讀繪本，聽兒歌等，而小傢伙每到這個時候都會很乖地洗完澡，就爬到牀上等待他的英文小時刻！
另外孩子在看繪本，看動畫過程中學習到的新單詞，如果出現在生活中，我都會指着問兒子，而且還表示出不懂樣子，當孩子告訴你答案時候，例如看到牛，孩子會開心叫出“cow”，我都會開心表揚孩子，真厲害，又學了一個單詞！
這些方法不但能很好地培養寶寶的英語語感，還能將英語啓蒙融入日常生活中。
2、英語啓蒙之情境化
小孩子學語言快，是因為小孩是在生活場景中學語言，同時也是在生活場景中使用所學的語言，即我們常説的“學以致用”，所以學得比較快。
而家長就要抓住生活中場景與孩子交流，例如孩子剛學了關於身體某部位一些單詞，那麼我們就可以利用幫孩子洗澡時候，指着身體部位，頭問孩子，指着臉問孩子等，多問幾次孩子也就能通過場景理解了單詞意思，這樣他們記起來也容易了！
3、英語啓蒙之遊戲化
英語啓蒙不同於英語學習，我們不能讓幼兒像準備考試一樣，機械性背單詞，還要考核孩子掌握了多少單詞，句型等。
這時期幼兒關鍵在於保護好他們興趣，以興趣帶動孩子學習，在遊戲中自然習得一種技能！
《遊戲力》的作者，勞倫斯·科恩認為“遊戲是兒童世界的母語，是建立親子關係的最佳方式”。例如把一張有圖案單詞裁剪成3-4塊，然後讓孩子拼圖練習；或是將單詞做為尋找的寶藏，讓爸爸找，媽媽和孩子去找，一個讀單詞，一個翻譯等！
遊戲不是一種奢侈品，遊戲在英語啓蒙中可以點燃孩子興趣，是鞏固孩子學習效果的神器！
孩子的英語啓蒙路上，並不是在意短時間內孩子學習了多少單詞，掌握了多少句型，這是沒有意義的，這也不是我們的最終目的，所以父母的英語好不好，有多好，都不影響我們帶着孩子做英語啓蒙，關鍵在於堅持，在於讓孩子在生活、情景、遊戲中感受到學習英語樂趣，有英語那種語感，進而養成一個固定習慣。