國學課堂現在開設的越來越多，很多人都會選擇將孩子送進學堂去學習，但是也有些家長保持着懷疑的他態度，孩子學國學真的有用嗎？
教育改革後，將最大限度提升全體學生的閲讀水平，一個公認的事實即“得語文者得天下”，所有科目都將考驗語文水平。
《中國詩詞大會》和《朗讀者》再一次把董卿推到了風口浪尖。看着舞台上她的舉止笑談，我們才明白什麼叫“腹有詩書氣自華”。
學國學究竟在鍛鍊孩子的什麼？
人人都知道人的大腦是越用越靈活，而我們的不少家長卻覺得誦讀國學經典是對孩子的一種摧殘。
不僅有些小寶貝的家庭不欣賞而且一些大寶貝的家長更為的不贊同，而到底最後吃虧的是誰呢，你會發現誦讀經典的孩子們，他們的記憶力真的是很強的。
在長期的堅持誦讀的模式下，我們的孩子的大腦得以開發，而孩子本身在年齡的初期就是記憶力旺盛的時刻，而針對孩子本身的這個特點，家長再進行相應的引導。
我們的孩子在潛移默化之中記憶能力得到很大提高，相比那些沒有經常誦讀經典的孩子來説，可以花費很少的時間記住同樣要求的。
幼兒四歲後，慢慢地學會了應用語言來表達情感，學習能力也在逐漸增強，此時應該把“童蒙養正”教育提上日程。
“養正”是指培養孩子端正的心性及行為習慣。四至六歲兒童理解能力弱，學習生活中依賴父母之處尚多。此時也是孩子心性依然純淨，記憶力最強的階段。
父母選擇四書五經及老莊等重要經典為主要教材，以歷代優美古文詩詞等為輔佐教材，來教導兒童反覆熟讀。
進而鼓勵其背誦，充分發揮其記憶力的特長，背誦最有價值的經典，趁心性純淨時，常常耳濡目染於聖賢光明正大的智慧思想之中。
經典的價值也將隨伴其人生成長，對孩子在成長過程中克服人生逆境有着重要作用。
三歲看大，七歲看老。其實教育孩子也就那麼開始的幾年，也是辛苦的幾年，一旦孩子的習慣養成，後期作為教育的家長來説，是相當的省心的。
而我們學習國學經典的孩子，每天堅持最多半個小時的誦讀，對於孩子也是很好的一種堅持，在長期的誦讀中，我們的孩子識字量大量增加，從而逐漸過渡到對閲讀的濃烈興趣。
一般堅持誦讀國學經典的孩子，普遍都是喜歡閲讀的孩子。走到哪裏，都感覺帶着一股濃濃的書香味道，自然孩子的學習也很少讓家長過多的操心的。