經常有爸媽問我：“ 孩子一寫起作文，頭就大。”“孩子寫作文就像擠牙膏一般，老半天才擠出一點來。”“孩子不愛寫作文，常常磨嘰半天才去寫。”……這樣的問題數不勝數。
我在教授孩子作文的十多年裏，深刻感悟到，作文不僅僅是表面文字的功力，更是孩子綜合能力的體現；不僅僅是語文學科的範疇，也是涉及孩子心理的學問。
所以在引導孩子寫作文時，不僅僅要關注孩子語文素養的積累，比如閲讀，詞句的積累，遣詞造句等，更要把孩子的心理狀態調整好，引發孩子對作文的興趣。
小明（化名）是一個四年級的學生，第一次讓他寫課堂作文時，他就坐在課桌後，一聲不吭，一字不寫。我就問他，是對這個作文題目不感興趣呢，還是寫不來？他説不感興趣。我問他對什麼感興趣。他説是電腦遊戲，除了遊戲，他什麼都不感興趣，平時的作文都是交交差應付一下。
我説好，那你就從你最喜歡的遊戲開始寫，把這款遊戲用文字介紹給同學。第一次他寫了遊戲的玩法；第二次，我讓他寫各個遊戲人物的外表造型；第三次，寫關於這個遊戲的幻想故事；第四次，寫玩遊戲的感受以及對遊戲的認識；第五次，他不寫遊戲了，開始寫其他的題材。到他兩年後畢業時，已經是個作文高手了，最後如願考入了省名牌初中。
小強（化名）是一個四年級的男生，偏理科，數學很好，但是語文基礎不好，感象能力極差，沒有興趣且每次都由家長把他從電腦前硬拽到這裏來。
這個孩子一開始在課堂上跟我較量，就是不寫作文，看你能拿我怎麼辦？不寫也行，抄一篇總可以吧（這是第一次使用的方法），我為孩子做的每月一期《小作家報》上都是學生原汁原味的課堂作文，按報紙上任選一篇來抄，反正得讓你動筆。接下來，第二次你就不能全抄了，在抄的基礎上給我改編一點。
如此反覆幾次後，我慢慢捕捉到他喜歡遊戲環節，喜歡贏別人，動口發言還算積極，喜歡虛擬幣等興趣點，只要有興趣點那就好辦了。
在口頭做樹的擴散性思維訓練上，他能想到一些不錯的點子，我進行了大大的讚賞。不是喜歡虛擬幣嗎？不是想贏別人嗎？好，你能寫一行，老師就給一個虛擬幣，能不能贏別人，就看你的表現了。沒題材，剛才你想的點子就很有創意，不把創意寫下來豈不是太可惜了。好傢伙，開始獨立寫了，破天荒寫得最認真，寫到最後一個，足足寫了兩頁多，比要求的一頁半面多了去了。作文質量當然不容樂觀，但我寫的評語會讚賞多於批評。
對於特別厭惡寫作文的，甚至根本連一句話都寫不出的孩子，要具體情況具體分析。我前面説過，有時候並不是作文本身的問題，而是孩子的心理狀態問題，要先弄清楚這個，然後才能對症下藥。
一般的孩子，只要我們用正確的方法耐心引導，都能有所進步的。
請幫助厭惡作文的孩子找回作文的“心感”、“手感”和“快感”，幫助他們拾回作文的自信和樂趣。可以從孩子感興趣的點入手，孩子願意寫是目前最重要的事，質量和題材，是在願意寫的基礎上再慢慢提高和擴展的。
作文是通向孩子心靈深處的一座橋樑，不僅僅是語文裏的一個科目，或者只為了應試。我們可以在作文裏發現孩子對世界的看法、對生活的態度，他們獨特的生命體驗、成長的快樂和困惑以及更多心理層面的內容。
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我是動歷盒育兒袁老師，國家二級心理諮詢師，家庭教育及兒童正念教養專家，感像作文創建人，專注於3-18歲孩子的家庭教育，擁有教育類版權245項、幾百個原創產品以及感像作文、兒童正念冥想等幾十個線上原創課程。歡迎關注，一起交流！