補課現在好像已經不是學習差的孩子的專利了，現在無論是學習好的還是學習差的孩子都會被送去補課，生怕一不補課就會被別人超過。但一個擁有10 年教齡的老師説："寧願孩子成績爛，也別送其去補課。"
案例
我上高中期間，我們學校有一位學霸，平時都是默默無聞的，每次都是在考試年紀排名上會聽到他的名字。高考結束的畢業典禮上他代表優秀學生上台發言，他説他從小就沒有去過任何的補習班，他覺得學習沒有什麼捷徑，就是勤奮和用功，找到適合自己的學習辦法，要學會注重學習過程，而不是隻為了結果和成功。他就不會用別人總結的學習方式，那是別人思考摸索出來的結果，不是自己的，他從小就養成了享受自己思考摸索學習的過程，這也為什麼他會一直學習很好，最終會如此成功優秀的原因了。
分析
1、 學習注重的是過程而不是結果
孩子為什麼會被送去補課就是因為家長不認可孩子自己的學習能力，覺得只有在老師身邊孩子學習才是有效的。那麼補習班的老師肯定是要想盡辦法讓孩子把成績提高，不然就不好和家長交代，所以老師那時候只是為了讓學生記住結果的方式在補課，並不是在培養學生養成獨立思考的能力和注重思考的過程。雖説考試為的確實只是一個結果，但是學習不是，如果學習只是學一個結果的話大可能一本答案開始被，那這又有什麼意義呢。學會如何思考才是對孩子做好的教育，這才是以後對他們有幫助的。
2、 補習太過急於求成
補習班就是用把學生成績提高的效率當做他們招生的資本，才會有家長把自己的孩子送進去。學習不是一下子就能促成的事，那麼補習班事怎麼做到的，他們用的就是"拔苗助長"的方法，將研究出來的快速學習的方法教給學生，讓學生很系統地按照老師説的辦法像套公式一樣計算結果，這和機器有什麼區別，這完全就是忽視了思考的過程，這也許能獲得好的成績，但一旦出學校要學以致用時，就什麼都不會了。
總結
教齡高的資深教師大多都是不贊同補課這個行為的，並不是他們思想老派，跟不上時代，這都是有道理的。補習班的教學方式，快速解題、固定模式固然能達到有效地提高一個學生的成績，能讓孩子在高考上得利，但這等於是抹殺了一個孩子該有的思考力和創新力，現在國家都在提倡青少年要培養創新能力。一味的模仿別人是不會真正獲得成功的，一個人是一個獨立的個體，自己腦子裏一定要有屬於自己的東西，這是以後出去工作可以和別人競爭的資本。所以現在老師在教學的時候一定要注重學生的思考過程，鼓勵他們自己去找尋學習方法，而不是撿別人成功的方式拿來用。
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