現在家有上學娃，幾乎家家都存在一個令人頭疼的問題，那就是——輔導孩子寫作業。這不光是需要家長花時間的問題，更重要的是“費腦子”，而且忙活到最後，自己情緒崩潰不説，孩子還會反饋説：“媽媽，你給我講錯了！”
相信這樣的情景，家長們沒少遇到吧？很多人會説：“那也沒辦法，誰讓我們當家長的學歷太低呢？”可是，有時候小學生的一些題，連學歷高的人也輔導不了，這是為什麼呢？
大學哥哥輔導不了小學弟弟，被寶媽無情吐槽
昨天，有位寶媽留言説，前段時間上大學的兒子放寒假回來了，她就想輕鬆輕鬆，把輔導弟弟寫作業的任務交給哥哥。結果，第一次輔導作業，哥哥就“翻車”了。我們看看他輔導弟弟了一道什麼題吧，寶媽説大意是：小明十年前10歲，十年後多少歲？
哥哥一看，這題簡單，不就是加減法嗎？於是，告訴弟弟，就是10+10=20的問題。弟弟也實誠，特別迷信上大學的哥哥，於是原封不動就這麼寫上了。結果，老師給他批改了一個鮮紅的大“叉”。弟弟哭着回來抱怨哥哥，在客廳追了哥哥五六圈，直到打得哥哥求饒才解氣。
後來，寶媽仔細一分析，發現還真是哥哥給輔導錯了。這可不是簡單的加減法，還帶點刁鑽的“腦筋急轉彎”呢。小明十年前10歲，説明小明現在20歲了，那麼再過十年，小明是30歲嗎？於是，寶媽吐槽：“我家老大上大學，輔導不了弟弟的小學作業，這也太丟人了吧？”
小學的題之所以難做、刁鑽，原因出在哪裏？
其實，也不能怪上大學的哥哥“丟人”，主要還是大意了，他覺得小學的題，無非就是簡單的加減法。哪裏還用去深究題目真正要考的是什麼呢？正是因為這種思想，現在很多家長在輔導小學生寫作業時，才普遍感覺頭疼。因為，一不小心就把孩子帶溝裏了。那麼，小學的題之所以難做、刁鑽，原因到底都處在哪裏呢？
①側重考察孩子讀題細心程度和理解能力
記得我外甥女讀小學二年級的時候，不管語文還是數學，天天都説自己學會了，可次次考試都失分，後來我才發現，她不是不會做題，而是讀題不細心。比如，讓找錯的，她找對的。讓比大小，那些反過來調過去的説辭，她理解不清楚，就會弄錯大小。
也就是説，她讀題不細心，而且語文基礎不好，理解能力比較差。而現在的小學，就側重考察孩子的讀題細心程度和理解能力。
②出題會涉及生活常識
這種考察主要體現在數學題中，比如會考察孩子們對金錢的認識，以及日常菜價、家庭收支等，只要懂一些生活常識就能做出來。
③涉及邏輯思考問題
所謂邏輯思考問題，就不是簡單的加減法那麼簡單了。就比如上文寶媽吐槽大學兒子，不會輔導小學兒子的作業一樣。其實，也涉及一些邏輯思考問題。就是，有些題不能用簡單的加減法去算，而是要思考一下，看看它更深層次考察的邏輯問題是什麼才能做正確。
孩子做好小學的題，家長輔導不是關鍵
從現在小學考察的內容來看，並不是説家長只要天天輔導孩子做作業就可以了，而是需要家長培養孩子一些好的學習習慣和能力。比如：
①認真讀題的習慣
有些家長，總是催促孩子快快做題，掐着點寫作業。這本意是為了培養孩子養成提高做事效率的習慣，但也容易忽略讓孩子保持細心。就比如，很多孩子為了求快，在考試時題都沒讀明白，就開始下筆做題。結果，以為自己都會了，但都沒按照題目作答。
所以，家長要培養孩子認真讀題的習慣，告訴他每次讀題至少讀三遍才開始下筆。這樣，孩子就不會因為粗心大意而失分了。
②邏輯思考的能力
現在很多數學題，都會考察孩子的邏輯思考能力。所以，家長也要與時俱進，多研究現在小學生的學習側重點，不能光拿自己小學學的那一套來輔導孩子，要懂得培養孩子的邏輯思考能力，讓孩子凡事多想一想。
③把學習和生活常識結合的能力
都説“學以致用”，孩子學再多的知識，其實都是為了運用到實際生活當中。所以，家長要培養孩子把學習和生活常識結合的能力。就比如，平時去超市買東西，可以讓孩子記一下一些東西的價格，讓孩子算一些這次購物花了多少錢，讓孩子對比一下買同類的東西，選什麼樣的組合更實惠、省錢等。
【話題討論：家長們，你覺得現在小學生做的題“刁鑽”嗎？】