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我同事小李經常跟我吐槽，説女兒學習不認真，老是開小差，負責監督女兒的奶奶火氣上來了，説也沒用、罵也沒用，馬上就掄起衣架準備打了。
她老公就連忙勸阻：“媽，你幹嘛啊！都什麼時候了還打孩子，現在要自由教育，減負！讓她慢慢寫，這不遲早能做完的嘛……”
奶奶也不服氣：“你這教得還不如沒教！不嚴厲一點怎麼聽話？你小時候要不是我這麼教你，你現在哪有這麼出息？”。
她看着丈夫和奶奶的爭吵，別説女兒，自己都愁壞了。她老是説：“管他什麼方法，能教會孩子不就行了嗎……可惜我工作忙顧不了，唉，煩啊。”
是呀，其實無論白貓黑貓，能抓耗子的不就是好貓嗎？像這樣的兩代人的教育衝突，其實完全沒有必要，因為沒有明確數據表明，傳統教育和自由教育哪個更好。
也就是説，丈夫和奶奶的主張，都有有失偏頗的地方。現在的人都喜歡圍繞“傳統教育”和“自由教育”吵得不可開交，但教育學家告訴我們，最好的教育方法，應該是兩者結合。
1. 暴力元素
傳統的教育總是告訴我們“打是親罵是愛”、“棍棒底下出孝子”，把孝道與暴力聯繫在一起，無處不是在暗示“因為暴力，所以服從”。
然而在今天，我們應該意識到，這些暴力的教育方式應該被摒棄。首先我們有《刑法》，明確規定了不可以體罰孩子，其次我們還有《未成年人保護法》，規定了家長是不可以對孩子使用暴力的。
再者，孝應該是引導教育得來的，而不是通過強制逼迫換來的。因此，傳統教育中的暴力元素，是不好的，應當拋棄。
2. 先賢理念
但是，古代先賢也提出過很多優秀的理念。比如孔子的“有教無類”、“因材施教”，就告訴我們無論孩子是否有學習天賦，都應該盡心盡力教導孩子；
同時我們也要根據孩子的性格來給孩子制訂學習計劃，不可以違背孩子的本性。這些教育理念都是讓我們心態變得更加開放的良策，而不是所謂四書五經、道德倫常的封建迷信，這些我們還是要區分清楚的。
一言以概括之，傳統教育有它值得我們學習借鑑的地方，不可以因為網民一味得貶低，我們就把它當妖魔鬼怪、敬而遠之。
1. 認知錯誤
許多家長認為自由教育就是無條件放縱孩子。但其實太自由可能會讓孩子沒有目標，失去自我。真正的自由教育，不是教育孩子可以為所欲為，而是給孩子認知的自由，讓孩子去認識更多的人和事，而不加以限制。
舉個例子，當孩子看課外書的時候，説：“別看這些沒用的書，多看課本”就是傳統教育，如果鼓勵孩子多閲讀課外書增長見聞就是自由教育。讓孩子隨便撒野這叫溺愛，不叫自由教育。這種認知錯誤需要我們拋棄。
2. 塑造自我
如果正確達成了認知自由，就也可以讓孩子豐富見識，通過自我學習形成一套自己的價值觀，塑造自我，這樣的孩子不僅可以更好地看待這個世界發生的事情，他們的談吐中也會更有內涵、更有思想。
而且1980年的一份心理學研究表明，自我認知度高的孩子往往右腦發育比較良好，對抽象事物的理解就會更快，做事也會更有邏輯、更聰明。
所以這也是為什麼實行自由教育的國家與地區，比如美國、日本，經常能誕生科技奇才，或是諾貝爾獎得主。這種引導孩子塑造自我的自由教育是我們可以學習的。
總之，自由教育雖好，卻不可以過分推崇，即使在實行自由教育的日本，民間、教育界對於這種教育模式是否有效依然有很大爭論，並不是人人都贊同這種教育方法。
1. 給孩子有條件的自由
哲學角度上説，自由如果沒有“限制”這個相對概念，那麼自由本身也失去了它的意義，所以自由的代價也必須是有一定的限制，只是這個限制不能誇張到近乎禁錮的效果。
我們可以設立家規，給孩子編制一套守則，讓孩子規範自己基本的行為習慣：比如吃飯要吃乾淨、對人要講禮貌、做事情不能粗魯要優雅……等等，這就是古人的“修身”之道。
但是與此同時，我們也放寬孩子正面行為的自由，比如孩子希望和同學多出去玩，比如去吃東西、野餐什麼的，在不耽誤學業的情況下，我們可以給他娛樂自由（當然了，要叮囑他注意安全）；
甚至孩子長大了，如果想自己出去旅行，去走走，我們也可以和孩子一起做風險評估之後，給他最大限度的支持，因為出去多走走對豐富見聞、提升社交能力是非常有幫助的。
我們可以在孩子未成年的時候先把範圍設定在國內，因為國內旅遊相對來説比較安全。
2. 認知涉獵為主，理念構建為輔
古代先賢的學習理念，可以幫助孩子構建起基本的自學框架，讓孩子形成自學的“方法論”。比如“温故而知新”，就是教導孩子要定期温習，不要遺忘已經學過的知識。
西方也有類似的“艾賓浩斯遺忘曲線”理論，然而該理論的提出已經是近現代；還有“學思兼顧”，不僅要學習知識，還要對所學的知識進行思考，這樣才算真的理解。這些都是現代科學佐證的有用的學習方法，可見先賢的學習理念是十分有用的。
當然了，做事不能空談方法。孩子建立起自學的方法框架後，就應該讓孩子在課餘時間多自學，古代謀士呂蒙就講過：“涉獵閲舊聞，暫使心混澄。”
當你涉獵的知識面足夠多，對以往知識的消化能力也越強，因為你有了足夠的參照物去對比理解。在孩子課餘時間，對孩子相對放開，讓孩子多接觸不同的知識，涉獵一點，並根據自己興趣選擇是否深挖，同樣也是培養孩子職業意識的好方法，沒準兒孩子在涉獵學習的過程中，發掘了一生的事業呢？這就是傳統教育和自由教育相結合的好結果。
孩子的教育是一等大事，我們絕對不可以“走極端”，盲目按照某一種教育模式去全盤跟隨，是自己教育理念上的怠惰，如果因此導致孩子學習生涯被拖累，就得不償失了。
身為新時代的家長，我們也要與時俱進，拋卻一直以來人云亦云的觀點，站在多元價值的角度上去看待教育問題，不偏頗任何一種教育模式，兩技並施、取長補短，給孩子帶來最好的學習體驗。