第八單元的單元主題是“世界之初”，側重對孩子們想象力的挖掘。三篇課文《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》，生字有較多難讀字、易錯字，語用訓練不多，但有一定難度。課文學習重點除了朗讀、講故事（即複述課文），還有在朗讀中訓練孩子們“根據課文內容展開想象”並“用詞準確、表述完整”地進行仿寫或續寫，而仿寫恰恰是很多孩子的難點。
在以比較慢的進度學習完第八單元之後，我們進行了單元測試。試卷是用的《黃岡小狀元達標卷》，試題題量較大，孩子們考試用了55分鐘左右，整體成績不是特別理想，最高分100分，最低分76分。學優生錯的基本都是格式、標點、寫話等問題，學困生則是基礎知識、閲讀理解、寫話都有失分。能考滿分的同學確實是真學霸
比如第一題，考查二類字拼音的認讀，有三個孩子漏題，一個孩子“薔”的拼音出錯。由於我們二年級的基礎字詞更多地通過抄寫、聽寫等形式進行字形的記憶，對拼音書寫往往較為忽略，平時的要求也較為寬鬆，導致很多孩子拼音的書寫遺忘了不少。
接下來，在我們的期末複習中，會通過二類字標拼音練習，加強對拼音正確書寫的鞏固。
一類字單寫，大多數孩子不會寫錯，但是一放到不同的詞語中，總有不少孩子寫錯別字，尤其是會寫成同音字、形近字。比如這道題中“原始”的“始”和“世”，“覺得”的“得”，以及“值日”的“值”，都是出錯最多的生字。
在平時學習新字的過程中，還是要多借新字整理形近字、同音字，藉助偏旁理解字義，在理解字義的基礎上，才能準確組詞運用。同時，組詞要儘量豐富一些，這樣才不致於一個生字放到一個詞裏會寫，換一個詞就不會寫了。
試卷第五大題，是將近義詞連線，同時用加點詞寫句子，即造句。好多個孩子理解錯了意思，寫成了解釋加點詞語的意思，或者寫近義詞。
準確審題一直是小學階段一個重要的學習習慣和學習能力，很多孩子看到題，題目要求一眼掠過，並不細讀，往往是讀個前半句跳過後半句，或者乾脆不讀題目要求。
這就需要平時寫作業尤其是做練習題的時候，養成讀題三遍，並圈畫題目關鍵信息的好習慣。
第七大題的仿照例句寫一寫，是全班出錯最多的地方，無論是學困生還是學優生。第一句“王小亮什麼心理活動，怎樣跑回了家”上課練習過，孩子們都能寫對。但語境一變，“小松鼠什麼心理活動，怎樣跳上了樹枝”，很多孩子都無法準確使用四字詞語進行填空。
第二個句子是例句仿寫，我們上課練説了有十分鐘之久，孩子們説得非常豐富有趣：蝴蝶開始學着揮動翅膀；白雲學習飄動；小草學着生長；星星學習閃爍；花兒學習綻放……
但一到考試，孩子們寫得並不生動甚至並不完整。後來，我細細翻看了所有試卷，發現寫錯的，都是同學回答問題，分享想法時，並不認真聽講的孩子。
不願意思考，還沒有傾聽的好習慣。老師講課跑神，同學回答問題不聽，錯過了很多重要的知識，這樣下去，和學優生的差距就會越來越大。
第二頁的口語交際、閲讀理解、寫話，問題也非常多，比如格式、標點、閲讀理解短文沒讀懂沒讀透等。
而這些，都不是一日之功，需要在平時每一日的家庭作業中、課堂聽講中，養成認真、細緻的好習慣。
對於孩子來説，一次測試，不僅是知識的查漏補缺，更是學習態度和學習方法的呈現。發現問題之後，針對薄弱處進行有針對性地複習和練習，才能將知識紮實掌握。
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