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5月30日早上，微博網友@小島裏的大海 發佈長文反映廣州市方圓實驗小學一名教師涉嫌體罰學生，並引發輿論廣泛關注。目前此條微博轉發及評論已超過140萬。
該家長的主要舉報內容為：
廣州市方圓實驗小學一年級五班副班主任兼語文劉老師體罰6歲孩子至吐血送至搶救。在家長已告知孩子有哮喘病的情況下，劉老師仍然對其進行體罰，罰孩子跑步10圈，孩子後來在車上大口吐了很多血，高燒引發神經受損，留下手抖的後遺症。
家庭此前投入大量人力物力培養孩子練習小提琴演奏，如今已全部白費。此前劉老師甚至向家長索要一年六萬元的照顧費，並收了很多高檔禮品。
31日凌晨1時44分，白雲區公安局通報案情最新進展：經調查取證，發帖人劉某承認其女兒因遭體罰吐血、凌晨2時被老師威脅毆打、送老師6萬元等情節，系其為
擴大影響而故意編造的謊言
。
照片展示的衣服“血跡”實為化妝品和水，其女兒目前精神狀態良好。
據接診劉某女兒的醫院反映，就診過程中患者及其家屬均未提及哮喘病史和吐血的情況，劉某目前亦無法提供其女兒哮喘診斷的有關病歷證明。與此同時，警方在調查中還發現了劉某涉嫌僱請人員進行網絡炒作的相關證據。
其實，此前就已有許多醫療界人士質疑，家長劉某所發女兒吐血圖片中的血跡不真實，且其描述吐血癥狀與哮喘不符。
意不意外，驚不驚奇？這件事再次暴露出教師尊嚴掃地的尷尬現狀，你污衊的是一個老師，卻血涼整個教育界的一線老師！
辱師漸成整個社會的常態
辱師的新聞早已見怪不怪，我們不僅拋掉了“一日為師終生為父”的古老訓誡，還要將老師僅存的尊嚴打落一地嗎？
例如：
某中學的某老師上課時，發現有學生在其背後貼了張“我是烏龜，我怕誰”的字條，還在上面配有烏龜形象，某老師覺得受到侮辱，與這名學生扭打起來。教育部門因某老師體罰學生將其開除。
四川樂至發生“當官家長”高考後在校外毆打一位高三老師；安徽五河縣一位“平民家長”跋扈朝老師説道：我有資格打老師，老師沒有資格打我；你等着，我這就去學校收拾你！然後在校門口當着學生面毆打老師……
荀子説“國將興，必貴師而重傅”。
“一日為師，終身為父”。古人拜師時，要在孔聖人畫像前三叩九拜以示隆重。先生在學生心目中是至高無上的，哪怕太子不尊師也會受到責罰。程門立雪就是古時的尊師典故。然而，由於諸多原因，許多中小學教師的職業熱情正在消退。
一位中學老教師直言：
“這幾年，我當老師體會不到自豪的感覺。”
然而在諸多辱師案中，最終受到懲罰和承擔惡果的往往還是老師自己，開除是行政處分中最嚴重的一級，從重到輕還有撤職、降級、記大過、記過、警告處分。如此這般“一棍子打死”，讓人感覺教育局和老師之間的關係是對頭關係。
人們常説跪着的老師教不出站着的學生，但不管學生是否選擇站着，中國的很多老師早已精神下跪，多一事不如少一事，睜一隻眼閉一隻眼，拿好自己的工資，教好自己的課，畢竟只是個工作……
舉報是權利
不是裹挾私慾的槍炮
這個時代，有些人正在濫用舉報權，意圖實現自己的不合理訴求。
比如前陣子發生的“南陽英語教師被學生舉報”的事件。
網課期間，一名初中英語老師晚上十點釘釘電話催作業，被學生舉報到地方政府領導留言版。
這名舉報者，是一名初中二年級的學生。舉報的理由是“老師在晚上近十點召開釘釘視頻會，嚴重影響了學生的休息，屬於擾民行為”。
凡是三觀端正、思維正常的人，瞭解了事情的前因後果之後都很清楚：老師召開這次釘釘視頻會，是因為極個別學生學習態度太不端正，多次催促仍遲遲不交作業。她這麼做，完全是站在對學生負責的出發點上。
而只有那些既不想履行學習的義務，又不想被老師管教的學生，才會對老師的盡職盡責恨之入骨。
因此，憑藉多年的從教經驗，幾乎可以肯定：
這個舉報老師的學生，必定是個嬌生慣養、懶惰成性、不明是非、不懂感恩的學渣。
這樣的學生往往都有一個特點：
心思從不放在學習上，而是放在偷奸耍滑上。聰明有餘卻不走正道，整人害人卻是拿手好戲。
我們不妨再看看他寫給市長的舉報信，為了佐證老師的行為屬於“擾民”，他列舉了一些“有力”的“證據”：
1. 有些人都睡覺了愣是被家長喊醒了。
2. 我們所給的課程表中根本沒有所謂的晚上打電話。
這兩條“證據”，第一條意在將事態擴大化、嚴重化；第二條則是拿上級的文件規章來壓人，意圖説明老師晚上開會的行為屬於違規。
但若細分析，這個學生所列舉的這兩條所謂證據根本站不住腳：
其一是他本人的主觀臆測，根本沒有得到證實。
其二則更是令人笑掉大牙，按照這種邏輯，一切依據實際情況靈活應變的工作方式，皆可以扣上“違規”的帽子了。
把老師的盡職盡責抹黑成擾民，把自己的惡意舉報美化成維權，這種慣用的馳名雙標伎倆，我們見得多了！
他這一通舉報，無非就是希望老師不再管他，任由他玩到昏天黑地、日月無光。
就這名舉報者的動機，以及舉報信本身的內容而言，處處充滿着惡意的詆譭、抹黑。
不敢想象，這樣的學生今後還有哪一個老師敢教。
舉報是公民享有的合法權利，但其邊界在於：
不能利用舉報權裹挾私慾，合法地打擊所有異見者，肆意損害他人的名譽及合法權益，不能讓舉報成為惡意打擊報復行為的幫兇。
被肆意濫用的舉報權，正在迅速殺死老師最後的責任心。
在這個青少年日益早熟的時代，若是越來越多的學生學會了用舉報的方式裹挾私慾，明目張膽打擊報復盡職履責的老師。
到那一日，中國教育會變成什麼樣？
保護教師合法權益，刻不容緩
我多年在一線從教，耳聞目睹這種來自學生和家長的，針對學校和老師的惡意舉報行為越來越多，不禁對中國教育現狀憂心忡忡。
不知從何時起，舉報老師已經成為了一種“潮流風尚”，似乎不舉報老師幾次，就無法顯示出學生和家長在老師面前的強勢地位。
老師買車買房，遭到奇葩家長的舉報；
老師假期輔導自家孩子功課，遭到奇葩家長舉報；
老師不給學生調座位，遭到奇葩家長舉報；
如今，老師履行分內的職責，竟也遭白眼狼學生舉報。
種種可笑之極的舉報事件背後，是師道尊嚴不存的現實，是教師弱勢羣體尷尬地位的寫照。
惡意舉報者的零違法成本，以及教育部門息事寧人的處事態度，成為了奇葩家長、奇葩學生有恃無恐的倚仗。
有人曾説過：
中國教育最大的問題是“把老師當學生管，把學生當祖宗供”。
教書育人的人沒了尚方寶劍，年幼無知的人卻有了方天畫戟。
所以老師每每面對品行惡劣的學生，只能忍氣吞聲，不敢管、不能管。
這個時代，那些品行惡劣的學生已經被保護得太好了，那些蠻不講理的家長已經被縱容得太過了。法律，理當為進退兩難的老師們提供強有力的支持了。
未成年學生的身份，不應成為他們肆意妄為，甚至用惡意舉報泄私憤、踐踏師道尊嚴的倚仗。
不能因為他們是孩子，所以做了任何越線的事，就從來只是輕描淡寫的批評教育，而不受到懲處。
和風細雨的説教，對那些品行惡劣，玩慣了雙重標準的學生和家長沒有用。
不提高他們的違法成本，他們永遠都不會對“尊師重教”四個字有所敬畏。
所以，我在此呼籲：
我國應完善相關法律法規，保護教師的人格、名譽、尊嚴不受惡意舉報的侵害，讓舉報權成為監督教師依法執教的明鏡，而不是被某些別有用心的人用作打擊報復的武器。
寫在最後：
教育路上，最不該被苛責的是老師，最不該被縱容的是孩子。
當多數老師都生活在戰戰兢兢、如履薄冰，生怕被惡意舉報弄丟飯碗中時，這不是健康的教育該有的樣子。
跪着的老師永遠教不出站着的學生，請還給老師以應有的尊重和保護，請不要用惡意舉報的方式去傷害老師。
須知，你今天傷害了老師，明天被老師放棄的或許就是你的孩子。
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