關於教育方面的相關規定一直以來都是有爭議的問題以禁代管，引起家長和老師吐槽不斷。比如懲戒學生有爭議，嚴禁懲戒；小學生布置作業有爭議，嚴禁一二年級佈置作業；還要眾人關注的公佈成績有排名問題，也是採取嚴禁公佈成績的措施。看似迴避了問題，卻因此隱藏更大的問題和爭議。
1接地氣的有關部門有多少？
教育一直以來都是社會大眾關注的焦點，這就註定各種必然引起各種爭議，要解決這些問題就需要有相當大的擔當和魄力！而不是迴避問題，迴避責任。
以前不少幹1部都有知青的經歷，瞭解農業，瞭解民生，做事接地氣。而教育和農業就十分相像，麥子秋收之後播種，然後萌芽發育，冬天迎來冰風雪雨的洗禮，冬天風雪的低温既凍死了蟲害，又送來了麥苗生長所需的水分和其他元素。
而學生孩子們進入學校都要經歷寒窗十二年，一方面不斷糾正身上的問題，另一方面學習文化知識，最終金榜題名蟾宮折桂。而現在公佈個成績都要擔心學生的反應，無疑是套上保護膜種麥子，有這樣種地的嗎？有這樣育人的嗎？沒有壓力，怎有學習的動力，沒有挫折，怎麼鍛鍊受挫能力？難道我們的學生走出學校保護，進入社會的一瞬間就擁有了受挫能力，瞬間就能適應社會殘酷的競爭了？這是愛，還是害？
不説相關人員紮根基層了，至少制定規定時深入調研下，這樣大腿一拍就定了，能得到接地氣的規定嗎？
2深層的原因是沒有擔當
淺顯易懂的問題並不是沒有人看不出來，那麼今天這個局面深層的原因在哪裏？就就在於相關人員沒有擔當。每當教育上出現相關問題，第一時間受處罰就是校長副校長，以及相關責任人，更嚴重的會牽連到更高級別人員。
但是以禁代管後就簡單了，從源頭上就杜絕出現問題的可能性。而出現個別不按照規定發放成績排名的教師，那麼結果肯定是班主任和涉及的老師為第一責任人，被嚴肅處理以儆效尤，不會往上牽連。至於嚴禁公佈成績排名是否會造成學生學風散漫，學習動力不足，學生向大學生一樣60分萬歲就不是這些人考慮的。
結語：
不知道有個家長几個老師為不排名、不公佈成績歡呼雀躍？有幾人看到這背後的嚴重影響？須知覆水難收，到時候相關部門意識到這一問題，再進行矯正就難於登天。不信看看當下大學改變的難度。如果沒有大魄力，擔當的人來頂着壓力改變教育當下的積病，掩藏的問題必然在某一天爆發！