小學生造句時的腦洞有多“能耐”？老師：簡直是當頭一棒

造句，作為語文學習中僅次於作文的存在，讓小學生頭大如鬥。平時大家有啥説啥，不講究句子的邏輯性。但寫作業、考試可不行，句子不僅要結構正確，還要優美，這可難倒了不少小學生。而且老師説了，造句不要總是用那些老得掉渣的模板，“妹妹的臉蛋像蘋果”，“彎彎的月亮像小船”，簡直是“俗不可耐”，要創新，要有想法。老師的話在理，小學生們得積極配合老師，於是他們開動自己的小腦瓜，想啊想啊想，一個又一個非同一般的句子“誕生了”，簡直是大型翻車現場，給老師當頭一棒。

“蟋蟀在田野裏鳴叫”，改成擬人句。小學生大膽的想法出現了，“蟋蟀在田野裏叫我是人，我是人”。按照擬人句的要求來説，這句話沒毛病啊！確實是把蟋蟀的叫聲擬人化了，畢竟只有人能喊出來，可看着咋這麼彆扭。

這位小學生已經夠有想法了，下面的這位小學生更厲害，老師都會被你神奇的腦回路氣笑了。

“蟋蟀在田野裏叫，我也是人，我也是人呀！”造個句子還來抄襲這一套，兩人的蟋蟀在這相互“攀比”呢，説的話都一模一樣，生怕自己“不是人”。你倆人膽夠大的，一塊“糊弄”老師。

這雖然讀起來讓人彆扭，但也算符合要求了，更有的小學生連自己的媽媽都不認識了，鬧了大笑話。

“那是你媽媽吧”？“不是吧”？這得近視到啥程度，連自己的親媽都分不清。題目不要求你回答這個問題，是要求仿寫句子呀！你怎麼和出題人來了一場對話，這麼“能耐”的腦洞，真是絕了！

試卷成了大型對話現場，“出題人，你的好友已上線”。

小朋友太逗了，把原本肯定的事寫成了疑問句，自己把自己繞暈了。要是不上學，怎麼會坐在教室寫卷子。

“我覺得自己很帥”，“我真的很帥”。從“覺得”到“真的”語氣加強，信心倍增，滿滿的“帥”都要溢出卷子來了。又是被自己“帥”到的一天，這極度的自戀讓老師笑暈在你的卷子裏。

“我自己的事情西瓜做”，要是真的，那西瓜可就“成精”了。“自己的事情自己做”，雖然常常做不到，但態度還是要有的。

小學生造句太有“能耐”，簡直是大型翻車現場。不過話説回來，造句作為語文學習的基本功，還是需要學生們穩紮穩打，即使寫出的句子是模板，缺少新意，也比瞎編亂造的句子好。