家裏玩具多，孩子們遊戲時間又長，往往會把房間弄得一團糟，然後又不知如何處理，這時候家長就比較頭疼了，需要給孩子們“善後”，為了解決這個頭疼的問題，幫助幼兒形成初步的整理習慣，我們決定開啓一個“整理小能手”的活動。
線上調查
暖暖媽媽
自己玩過的東西，看過的書，就隨手一扔，丟的家裏都是，幫她收拾又要花一陣功夫。
每次玩具玩過就放着，下班回家推門進去，映入眼簾的就是一堆玩具，光看着就眼睛疼。
陳一宸爸爸
馬睿傑媽媽
家裏的玩具不要太多，東丟一個，西丟一個，我覺得每天整理的過程都可以給我減肥了。
孩子們的“傑作”
家長的困惑
看到這樣亂糟糟的場景，家長會怎麼説呢？他們又有什麼想法呢？
小朋友的想法
我總是找不到自己的玩具，每次都要找很久。
我每次玩完玩具奶奶都會給我整理好，我不需要自己整理。
我會把我的東西都放在一個筐裏，一個筐如果放不下了，我就放第二個筐裏。
我的爸爸媽媽給我買的玩具太多了，我都整理不好。
這是我的傑作，我要把它保留下來，誰都不能碰。
我不喜歡整理，我覺得整理太麻煩了。
整理初體驗
孩子們開始在家嘗試整理了！
分類放置
整理前
濤濤：我玩過的一些東西放在了茶几上，沒有整理。
第一次整理
濤濤：我把東西都擺整齊了。
最後整理
濤濤：終於整理好了，我把剛才相同的東西，疊放起來，把小的玩具放在籃子裏。歐耶！
物歸原處
整理前
暖暖：真是太亂了，滿桌子的玩具，我要把它們都送回家。
整理後
暖暖：我把我的玩具都送回家了，你猜猜它們的家都在哪裏？哈哈，我可以好好休息了！
化整為零
整理前
涵涵：我要變個神奇的魔術！
整理後
涵涵：它們都不見了，我把它們都送走了。
老師有話説：
小朋友們雖然掌握了一些整理的方法，但是還是會出現各種問題，如：不方便找玩具，缺乏榜樣和動力，玩具太多堆積無法整理等情況，因此我們和孩子們再次思考，想出了更多的小妙招來整理這些問題。
另有妙招
一、家長參與
馬睿傑小朋友：一個人太難了，幸好有媽媽幫忙！
老師有話説：
孩子間存在個體差異，針對動手能力弱的孩子，家長可以在前期的整理過程中給予幫助或是直接參與整理，給孩子做一個整理示範。
二、物歸原位
鄭琪涵小朋友：我從哪裏拿的書，看完我就再把它送回家，這樣我就不會找不到它了，因為我認識他們的家呀。
老師有話説：
在幼兒園裏，孩子們玩過户外活動、區角活動，都會把活動器材、玩具送回家，在家裏，家長可以引導幼兒哪些東西放在哪些固定的位置，便於幼兒進行整理。
三、分類放置
李欣瑜：哈哈哈，媽媽給我買了好多綠色的籃子，這樣我的玩具們就都有家了！
老師有話説：
有家長反映，家裏的玩具太多，我們覺得可以準備大大小小的盒子或塑料筐，把相同的玩具歸為一類放在一起，這樣小朋友們拿取也變得方便了。
四、分類標識
尹圯鈞小朋友：我要給玩具們的家做上“門牌號”！就像幼兒園一樣，下次你來我家玩別放錯咯。
老師有話説：
幼兒園我們會給每個筐標註上數字，這樣方便幼兒對於這個筐的用途的記憶，能夠幫助他們更快更準確的把玩具們送回家。可以建議家長或幼兒做各種便於幼兒記憶的標識，貼在相應的筐外沿。
五、學會斷舍離
沈葦潼小朋友：我家裏玩具太多了，我這套小醫院就送你朱思潼了，因為我們是好朋友。
老師有話説：
有家長反映家裏不需要的玩具一大堆，扔掉又覺得可惜，所以玩具就堆得越來越多，放置的地方越來越擠，所以建議家長和孩子學着斷舍離。
六、一玩一物
顧言洺：媽媽説我一次只能玩一樣，這樣就不會搞亂了。
老師有話説：
有的幼兒會把所以的玩具都拖出來，但可能並沒有怎麼去玩，然後也不去收拾。家長可以讓幼兒每次玩就挑選一、兩件自己想玩的玩具，這樣也便於幼兒收拾。
七、廢物利用
馮昕陽小朋友：這個牛肉罐頭好漂亮，我省不得扔掉，剛好給我的筆做家！