語文老師沒教給你的精讀法，我來分享給大家，把握3個閲讀要點

關注語文教學發展，解決語文學習困惑。

閲讀有很多種方法，每一種方法帶給語文學習的影響是不同的。有的是通過閲讀培養了語文學習的興趣，有的是通過閲讀建立了語文學習思維，有的是通過閲讀提高了文學素養。可以肯定的一點是，閲讀是沒有壞處的，不管你用什麼閲讀方式，都會為你的語文學習增添色彩。但是，大部分小學生都不愛閲讀。

因為他們沒有在閲讀中體會到語文的興趣，也不知道什麼是語文學習思維，反正都是家長讓我看書，更不知道該如何通過閲讀去積累自己的文學常識。閲讀就是學習任務，我一本一本讀課外書，看似讀了不少，但是沒有一本是走心的。真正想提高語文成績，我們就需要精讀，但是語文老師除了帶着同學們學習課本里的課文，也很少在閲讀課上告訴學生們如何來精讀一本書。

精讀的方法每個人都不一樣，但是精讀的目的是一樣的，那就是我們認認真真看書，去理解每個文字傳達的情感，去學習作者的表達方式，甚至進行模仿寫作，讓自己的寫作能力得到提高。到底精讀該如何讀？作為語文老師，小島老師想跟大家分享3個閲讀要點。你的語文老師沒有教給你精讀的方法，你可以通過小島老師介紹的方法，自己嘗試學習。

大部分同學認為的精讀，就是對課文學習的方法，所謂課外書的閲讀時間，應該都是自學形式的。自學對於小學階段的學生是比較有難度，中學生可以自學，但是精讀並不是自學，精讀是我們對一本閲讀物認真學習，精讀3要素：生字詞、句子、段落，也就是我們在閲讀的過程中，要從這3個要素去關注閲讀的內容。精讀的目的就是好好體驗文字，學習作者的寫作方法，體會文字傳達的情感。並不同於去了解一個故事這麼簡單，精讀給我們帶來的閲讀體驗一定是“讀有所圖”的。

不管是暢銷書，還是經典名著，我們都需要精讀，尤其是對於經典的文學，我們更應該通過精讀的方式，去理解經典流傳的意義。有一個精讀的好方法推薦給同學們：寫好批註。圈出優美的詞彙、給段落劃上波浪線、不理解的地方標出來、寫得好的地方，我們用文字寫下感想。正所謂“不動筆墨不懂讀書“，精讀培養我們的是閲讀的習慣，專注度，學習力，建立獨立思考的語文習慣。

精讀有一個最顯著的特點，那就是需要反覆讀。從每一遍的閲讀中找出不同的體會，有的小學生喜歡閲讀，但是對於閲讀的方式，看過了就看過了，不會再讀第二遍，即便是很喜歡的故事，他能夠簡單地複述以後，就當是已經全部閲讀完成，不再進行二次閲讀了。好奇心的保持對語文學習是很重要的，如果沒有多次反覆的閲讀，孩子讀書的興趣止步於第一遍，那麼對於語文學習，其實是沒有能力進行挖掘的。

也許你會説，對於小學生來説，反覆讀太難為他們了，能讀一遍，把書讀完就不錯了。那種閲讀的方法叫做瀏覽，瀏覽也可以，但是從語文學習的角度，瀏覽並不能為我們養成閲讀的習慣。留存在閲讀行為中的學習行為，就像是流星轉瞬即逝，我們對閲讀體驗也就止步於第一遍的好奇心。所以指導孩子去反覆精讀練習，每讀一遍都有不同的體會，這對語文學習的指導意義是非同一般的。

在輔導孩子閲讀的過程中，可能你會發現，有的學生會特別鍾情於一本書，這本書對孩子的影響非常深，即便到了高年級，可能他還是會對在一年級看過的一本簡單的繪本、故事書念念不忘，時常拿起來看一看。這就是精讀，有這樣行為的學生，其實自己已經建立了精讀的習慣，就是反覆閲讀。對於優秀的兒童文學作者們，他們的同類作品很多，每一本都值得學生們來精讀。

引導學生從中去發現不同的地方，去體會作者的寫作手法，這是精讀的學習目的。也是學生從精讀中需要受益的地方，我們對文學作品的理解，應該在自己的思考之上。學會精讀等於掌握了語文學習的鑰匙，你開啓的是對知識積累的大門，也是閲讀的意義所在。關於精讀的方法，你有什麼好的經驗分享？歡迎留言評論。