中青報·中青網記者 孫海華
人們都説 “教師是太陽底下最光輝的事業”，作為高考生的你，是否也想報考師範類專業，成為一名“人類靈魂的工程師”？報考師範類，需要怎樣的能力和素質？未來揮杆從教的職業生涯，又將會是什麼樣子？……今年高考，在“院士説專業”節目中，中國科學院院士、陝西師範大學原校長房喻教授，詳盡解答這一問題，展現真實、生動的“師範生”學習成長圖景。
作為一名“資深”教育工作者，66歲的房喻笑談“自己一輩子都在和教育打交道，要麼是在當老師、要麼是被老師教”。40多年的從教生涯中，他教過小學、初中，帶過高中、大學，學生裏既有中國學生，也有外國學生。
在房喻的印象中，自己的每一步成長，都有老師起着至關重要的作用。“過去的農村，幾乎找不到書可讀，老師就是最親切、最文明的代名詞。”從小就對老師有着特別好感的房喻，高中畢業後如願當上了一名民辦教師。之後，他還曾在留學歸國時婉拒科研院所邀約，重返校園，迴歸從教道路。
“教師是一個非常、非常特殊的職業。”房喻加重了語氣：做老師很光榮，但責任更重大。“不是隨隨便便一個人，就能當好老師。一位好老師，能很容易把學生帶到正道上，同樣，不合格的老師也能很容易就毀掉一個孩子。”
在房喻看來，“發自內心的喜歡”是成為合格教師的首要條件——只有真正喜歡，才會願意用心去做這件事。他舉例：在中小學，一個班四五十個孩子很常見，不同的孩子情況千差萬別，如果老師不用心去做，不平等對待這些孩子，調動他們學習、做人的積極性，那一定做不好。除了喜歡、用心去做，老師的學業也必須是優秀的，要善於成為“學習型”教師，隨着時代社會的發展，不斷充實和提高自己。
當老師，工作、收入相對穩定，有寒、暑兩個長假，社會尊重度高，這些都是越來越多人喜歡當老師的原因。“這就有了一個需要好好研究的問題”，如何能想辦法把真正喜歡當老師、適合當老師的人選拔出來——只有把好選拔關，將來才有更多機會為基礎教育、大學教育輸送更多優秀教師，促進教育的良性循環發展。
“報考師範大學，你不會後悔。”房喻對高考生説：報考師範大學，將來大概率會當老師，即便不想當老師，師範大學也不會耽誤你——現在的師範大學，多數是多學科綜合性師範大學，除了師範專業還有非師範專業。師範生比較特殊，畢業後在教師崗位上工作一定年限，之後可以有別的選擇。如果經過幾年學習，真的覺得自己不適合當老師，讀研、搞科研或者工作，這些路子都是通的。非師範專業畢業後，更是有多種選擇。
現在，很多的名牌大學本科生甚至是研究生，也會在畢業後願意到中小學當老師。和他們相比，師範類畢業生在今後的從教中會有哪些優勢？房喻認為，“這是一個好的現象，説明社會已經越來越意識到教育的重要性。和這些綜合類院校的優秀畢業生相比，師範生對教育的理解一定會更加到位。”
師範類教育過程中，會有很多教育學、心理學知識的講授，還要到中小學實地實習，這對怎樣當老師都是很好的磨鍊和檢驗。“還有更多的學識修養是潛移默化的。”師範類畢業生適應崗位更快，上崗即能帶課、當班主任；對待不同年齡段的孩子，懂得如何更加有效的溝通等等。
當然，一個老師有沒有持續發展的後勁，除了以上這些因素之外，學科能力也很關鍵。高水平綜合性大學的畢業生一旦適應了崗位，學科優勢也會很快顯現，“這和師範畢業生的特點會相互促進，會使中小學教師羣體的素質能力更加優秀，這對教育來説是個好事情。”
面對高速發展的信息化社會，各行各業都發生着巨大變化，這對教師職業提出哪些新的要求？“現在當老師真的不容易。”房喻笑言。舉個簡單例子：過去，學生要獲取知識，要麼讀書，要麼從老師那裏獲得，現在呢？途徑太多了，網絡資源極大豐富。所以，老師的知識需要不斷更新，老師一定要擺正自己的位置，教學相長，否則就沒有辦法和學生溝通交流，沒有資格教授學生。
來源：中國青年報客户端