臨近期末考試，我看到家長的留言：作為媽媽，她很苦惱，她不知道從哪看到的説法，説一二年級語文考滿分不能説明孩子的語文學習能力，都是假象。到了三年級，孩子的語文學習遇到了“三年級現象“，還是會下降的。作為家長，真的不知道該如何給孩子複習語文了，請老師給支個招。
我看到這樣的留言很困惑，為什麼家長寧願相信別人的話，也不願意相信自己孩子的學習實力呢？能夠關注這些教育方法的家長，説明是真的很用心在輔導孩子學習，那一定是對孩子的學習能力特別瞭解，有沒有100分的能力，家長心裏是有數的，考了滿分，應該高興才對，為什麼成績好也要打擊學生呢？
語文考了100分是假象？難道考90分才是真實的嗎？作為語文老師，我也不知道這個判斷有什麼依據，但語文是能夠考100分的一二年級學生，一定是很優秀的孩子才做得到。有的家長説，是全班一半以上都考了100分，是個學習假象。因為有家長的輔導和老師的教導，根本不是孩子自己的學習結果。我想説，家長朋友們怎麼這麼容易被説服？期末考試是孩子自己去考卷子的，難道是家長的代答嗎？這還不是孩子自己考試的結果？
小學六年的學習，都有家長的輔導和老師的教導，難道這六年的學習成績，都不是孩子自己的學習成果嗎？家長和老師的輔導固然重要，可是考試是孩子去考的，考了滿分就不能去質疑孩子的學習能力。考了100分還要打擊孩子的學習自信，這樣的家長不知道是怎麼想的。
1、 學習態度很重要
對於低年級的學生，我們的都知道學習興趣和學習態度很重要。家長們的督促在學習態度和習慣上起着決定性的作用，小學生的自律性很差，需要他人的及時督促。語文考了100分説明孩子在學習態度上是非常好的，家長的輔導也有效果，這是對學習的肯定，為什麼説是假象？我們過於把成績的結果當成是家長的功勞，覺得孩子在這個過程中沒有奮鬥，只要家長認真了，孩子的學習成績就會好。顯然這也是片面的教育觀點，我們絕對不可以否認孩子在語文學習過程中付出的努力，能考100分的時候，你和孩子説，你這是學習假象？孩子的心情可想而知。
對於家長來説，可能是花了精力和時間，來為孩子打基礎，也許還沒上學，就開始輔導孩子學習語文了。但是能把試卷上的題都做對，説明孩子的觀察力是非常好的，不説語文的基礎知識點都瞭解了，至少孩子通過答題她是沒有出錯的，證明平時的學習態度很好，為什麼我們要打擊考100分的學生呢？還要給家長輸出焦慮，這是假象，到了三年級，成績就下滑了，別得意啊。
2、 增加孩子的學習自信
語文能考100分，對於孩子來説，這是很大的學習自信的建立。如果沒有考100分，孩子只考了98分，至於丟掉的那2分，家長肯定動之以情曉之以理，告訴孩子什麼是粗心的後果。孩子對粗心的具體概念是沒有的，考試做錯了題，被家長訓了，他們得到的只是學習的壓力。懂事的孩子，會刻意規避粗心，以確保再次考試的時候，不出現這個問題。
但是現實就是，隨着年級的增加，語文的學習難度是很大的，走過了一二年級，到了三年級，有了作文，你很難再考出100分這樣的高分了。對於孩子來説，學習自信的建立對語文學習非常重要。家長的焦慮是可以理解的，能考100分絕對不允許孩子考99分，更不要説什麼三年級現象會導致成績下滑，那必須在下滑前就立刻制止。所以，我們為什麼不鼓勵孩子呢？哪怕家長在孩子的學習過程中確實付出了很多，100分也是對家長輔導的肯定啊。
3、 家長自己要反思，如何給孩子輔導學習
我們的家長需要反思，在輔導孩子學習的過程中，什麼最重要？是分數？還是學習方法？更或是學習的自信。想想孩子考了100分的開心，這種情感的表達是純粹的，沒有任何功利心的。孩子的學習自信全部建立在這100分上，家長如果這個時候質疑或者提出要戒驕戒躁，都只會打擊孩子的學習積極性。