在現在的錄取制度中，中考錄取率僅有50%左右，意味着有一半的學生，無法進入高中，被分流到職業學校或者社會，能考上高中的學生，都是初中成績不錯的學生，能考上重點高中的學生，那更是初中學習的佼佼者，但是，即便是上了重點高中，也並不是進入大學的“保險櫃”，重點高中也會淘汰部分曾經成績優秀的學生，他們甚至無法考上本科大學，而真正能考上211、985大學的學霸，那就更少了。
那麼，什麼樣的學生在高中會被淘汰？真正的學霸，具備什麼品質呢？高三老師經過多年的觀察，總結出兩個關鍵因素：
第一，具備自律能力的學生，可以走得更遠
現在的教育環境發生了很大的變化，家庭條件好了，很多家長，尤其是吃過苦的70、80後家長，他們不願意讓孩子再吃生活的苦，所以對於孩子更加溺愛；而網絡的普及，更讓孩子面對更多的誘惑，相當於每天都能接觸一個移動的“網吧”，在這種情況下，孩子的自律能力受到很大挑戰。
除了少數具備自律能力的學生外，多數學生的自律性很差，家長也深知這一點，所以很想讓孩子去一個“管得嚴”的學校，但是學生總需要成長，管得再嚴，也是外部約束，總有失效的時候，而高中，成績不是老師管出來的。
小學和初中時，即便學生不自律，只要家長和老師能夠跟上，孩子的成績也不會太差，但是到了高中，自律就至關重要了，老師不會像小學和初中老師那樣管學生，而且那樣管也沒有用，家長就更跟不上了，這個時候，老師對學生的影響，學生對學生的影響，和學生的自我約束，非常重要。
真正的自律，並不是每天按時上學放學，而是孩子有自己的目標，在內部驅動力的影響下，約束自己的行為， 不去做那些喜歡做但是不應該做的事情，去做那些不喜歡做也必須做的事情，這是自律的一個外在表現。
擁有自律能力的人，成績不會太差，即便一時成績差，後面也會持續發展。
第二，具備自學能力的學生，可以爬得更高
比自律更重要的是自學能力，到了高中，會學比學會更重要，因為高中考查的是通過知識，分析解決問題的能力，死學硬背在高中階段是失效的。
自學能力表現在預習、上課、複習和作業各個環節，不具備自學能力的學生，被動地等着老師講課，結果聽課目標不明確，上課似是而非的東西太多，課後不復習，作業做得慢，錯的多，成績差。
自學能力，體現在每一個環節的細節中，比如作業，有的學生是為了完成任務而去做作業，他們追求的是"做完了”，而具備自學能力的學生， 能通過作業發現自己的問題，然後自己去想辦法彌補，他們追求的是“做會了”。
很多人認為高中老師不如初中老師“負責任”，是因為老師抓得不緊，其實這是誤會了老師，如果按照這個標準，幼兒園的老師毫無疑問是最負責任的老師了，其實，孩子每一個階段，都在成長，小的時候，父母要抱着走路，大一些就要扶着走路，再大一些，就要跟在後面看他走路，最後讓他自己走路，學習又何嘗不是如此呢？
所以，不要為了一時的成績，功利性地代替或者過度幫助孩子去學習，如果家長不適時地抽身，之後就會越來越累，越陷越深，孩子能力鍛鍊不出來，越大就會越平庸，你覺着對嗎？