很多人認為高考是學生時代最重要的“坎”，若成功跨過這道“坎”進入名校，未來就會一片光明；若被這道“坎”攔住，沒有考上大學或只是考上了一所很普通高的院校，以後的路會充滿荊棘。
確實，在學歷通脹的今天，沒有大學文憑或只有普通院校大學文憑，出人頭地的機會要小很多，但任何事都不是絕對的，沒有大學文憑，可以繼續努力，通過另一條路走上成功；高考考上普通高校，也可以繼續努力，通過考研上名校。
今年研二的衚衕學就是如此，當年，他以“學渣”的身份考上一所二本院校，大學四年，他勤奮學習，終以“學霸”身份考上名校研究生。
衚衕學初中時是班上的尖子生，中考以優異的成績考上了當地最好的高中。這所高中每年高考一本上線率超過70%，所以在獲知考上該高中時，親朋好友都説他“一隻腳跨進了名校大門”。
高中一年級，他表現馬馬虎虎，成績沒有大的起色，卻也沒有大的下滑。然而到了高二，因為個人愛好發生了變化，他對學習的興趣漸漸喪失，成績開始下滑。雖然在高三做了一些補救，但很多東西已經無法挽回。高考，他以全校倒數的成績，上了一所二本院校。
巨大的挫敗感讓他心灰意冷，家人建議他復讀，不過他權衡了一下，沒有選擇復讀，他説：“我怕自己第二年連本科都考不上”。
進入到大學，他“痛改前非”，專心學業，基本上保持着“三點一線”式的生活節奏。到了大三，同寢室的人幾乎個個都收穫了愛情，而他仍獨身一人穿梭在宿舍、教室和食堂之間。功夫不負有心人，成績優秀的他，考研以較好的成績拿到了心儀211高校的“入場券”。談起自己的經歷，他笑着説，“我高中是學渣，上大學後痛改前非，成績一路狂飆，終於活出個人樣！”
初中成績優秀，高中成績大幅下滑，到了大學，成績又再度上揚。衚衕學的逆襲軌跡，説明一個問題：只要肯努力，就一定會有“閃光”的那一刻；倘若不努力，再優秀的人，也可能會變得平庸。
不過話説回來，中學與大學有很大不同。中學階段，無論是高中，還是初中，都是以升學為目標的學習。老師、家長和學生，三方目標統一，努力方向一致，初中生努力考好高中；高中生努力考好大學。可到了大學，學生的學習目標變了，有的學生努力學是為了就業，有的學生努力學是為了深造，還有一些學生把主要精力放在兼職上，往創業和賺錢的方向奮鬥。
另外，中學階段的教育是“保姆式教育”，老師不僅一點點地教，還要花很大精力管教、監督學生；學生則跟着老師的節奏，預習、複習、備考。大學的教育是“開放式教育”，老師的主要作用是點撥，他們一般不會再像中學那樣一點點地精講練習，大量的知識要靠學生自己領悟、消化。
“保姆式教育”的好處是，學生一直處在的老師和家長的掌控之中，他們在學習上的點滴動態都會被老師捕捉到，並被反饋給家長。然後老師和家長根據反饋的信息調整管理方式，或加強監督，或引導孩子改進學習方法。“開放式教育”的好處是，學生的創新意識和自主意識得到極大激發，他們的個性得到極大釋放，一些學生因此能在學業上取得突破性成就。
可是，不少剛進入大學的學生，適應不了“開放式教育”。沒有人監督，沒有人跟他們一起制定學習計劃，他們很快就迷失了。面對每學年的十幾門甚至數十門課程，他們不知道怎麼下手，他們在學業上屢屢受挫，逐漸失去學習動力，注意力轉向遊戲、小説或其他與學習無關的事情上。這其中包括一些高中學習成績優秀的學生，他們因為荒廢了學業，導致無法按期順利畢業，嚴重的，不得不選擇退學。
所以我們必須要承認，逆襲考上名校研究生的衚衕學，非常之優秀。他能在繽紛繁雜的大學校園裏保持初心，不被外界因素干擾，四年都在拼搏奮進，説明有相當強大的意志力、決心和耐性。他的高度自律，會幫助他一次次登頂“人生巔峯”。
現在的社會開放且包容，每個人都有成功的機會，同樣，每個成功的人也都可能遭遇失敗。我們所能做的，就是保持努力奮鬥的狀態，成功了不驕傲，失敗了不氣餒，儘量把握每一個崛起的機會，以讓自己在充滿變化的世界中立於不敗之地。