幼兒園雖然屬於孩子學齡前的早期教育階段，但是其對於孩子產生的影響卻是非常深遠的。孩子們第一次學着如何去獨自處理社交問題，與此同時，幼兒園階段也是孩子建立全面自我評價的開端。
在入園後，孩子們對於社交的認知並不完全，但是有的孩子卻可以在幼兒園中備受青睞萬人矚目，但是有的孩子卻只能孤單地坐冷板凳無人問津。那麼究竟是什麼在悄悄地影響着孩子的第一次社交表現呢？
小區裏的幼兒園開學了，家長們“滿腹心事”地把孩子送來入園，在一片哭天喊地聲中，小傢伙們的幼兒園終於生活開始了。
在這其中有一個小朋友亮亮最受老師們喜歡。亮亮長得很可愛，而更重要的是，他是全班唯一一個沒有哭的孩子。甚至在熟悉了環境後，亮亮還幫着老師一起安慰起了其他的同伴。
“你不要哭了，放學的時候媽媽就會來接你回家！”
“不如我們先一起玩個玩具吧！我剛才發現玩具櫃裏有寵物蛋，一定會很好玩！”
亮亮成功地安撫了幾個小夥伴後，教室裏的哭聲漸漸地少了許多。小夥伴們爭先恐後地圍着亮亮轉，很快亮亮就成了班上最受歡迎的那個。
不過，和亮亮處境完全不同的豆豆卻成了老師們的“重點關注對象”。豆豆總是一副怯生生的樣子，在大家一起玩遊戲的時候，他卻一個人孤零零地躲在牆角，時不時地還會紅着眼圈找媽媽。
有時候，自己的玩具被同伴搶走了，豆豆也不敢走過去要回來，一個人委屈巴巴的常常被欺負。雖然豆豆不打架也不搶玩具，但是卻沒有小夥伴願意和豆豆玩。
雖然幼兒園階段的孩子們的年紀很小，但是這個過程中，他們卻能夠在不斷地依靠着自身的“社交智慧”豐富自己的社交圈。不得不説他們身上的人格魅力和社交喜好在此時已經開始有所顯現。
1）增強孩子對於社交方式的熟悉度
人們會發現平時更多接觸社交環境的孩子在面對新的環境時會表現出更強的適應力。其實，這主要是因為他們在多樣的社交接觸中對於不同的社交方式有所瞭解。
孩子可以根據不同的場合進行社交方式的選擇，根據對他人的模仿習得更多的社交方法，進而更容易實現靈活運用的效果。而多樣社交環境的接觸就需要父母們多豐富孩子的生活內容，宅在家裏的單一生活，模式顯然是不足夠的。
2）注重孩子身上自信心的培養
當孩子身上表現出自信的一面時，他們會更有勇氣去建立一段友誼，在社交上會表現得更加主動。同時，自信的孩子也更容易成為小圈子了的焦點，自帶背景光環的他們更容易吸引到同伴的關注和好感。
父母要懂得恰到好處地誇獎和表揚，幫助孩子建立起正面的自我評價體系，父母的評價對於孩子的社交產生的影響直觀而明顯。
3）教會孩子勇敢地拒絕他人
在孩子們的社交中，“老好人”的處世哲學很有可能會讓孩子成為委屈自己，受人欺負的那個。在幼兒園生活中，“不被欺負”是最基本的生活需求滿足。
所以父母對孩子的教育中有必要保持“直白”的那部分，也就是教會孩子勇敢地、乾脆了當地拒絕他人的不合理要求。
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