調整搭檔，偷偷‘提撥’能力弱些的孩子

孩子間，是有能力差別的。

輪到我們班做了“禮貌小使者”了，第一次的全部“禮貌小使者”是經過小朋友的推薦和投票選出來的，出色完成了任務。第二次的是上次沒有被選上的，為了讓每一個小朋友都得到鍛鍊，老師讓上次沒有選上的小朋友做“禮貌小使者”。

可是，令老師頭痛的事發生了。第一天，四個小朋友是小新、金金、真真、麗麗。小新、真真、麗麗早早的來了，披上了光榮的“禮貌小使者”的禮儀帶，開開心心的站在大門口做“禮貌小使者”。

金金遲到了，他來到課室門口時，扭扭捏捏的站在他媽媽的後面，他媽媽説：“他不想做，我叫他自己跟老師説去。”他媽媽丟下一句話，有些不高興扭頭就走了，我説服了金金，帶着他一起下去了，一看，那三個孩子，站在那裏説話，隨便的站着，看有人來，也不説“早上好！”“禮貌小使者”一點兒也不禮貌。

他們一看見我來，小新就投訴説：“麗麗和真真推來推去。”麗麗説：“沒有，是真真先推我的。”真真又説：“是麗麗先推我的。”你一言我一語的他們又吵了起來，老師馬上制止他們，告訴他們做“禮貌小使者”的要求，他們經過老師的提醒，也能馬上的站好，看到有人來會説：“早上好”了。

老師就去帶別的小朋友鍛鍊去了。沒多久，小新又跑到操場來投訴了。老師只好又跑上去跟他們交代了幾句，老師前腳沒到操場，小新後腳就跟上來了，又是投訴，天呀！唉……

第二天的幾個小朋友稍微好些，但也有一個哭着不願做的，真頭痛！

這兩次的小朋友都是我們班的小朋友，但是，他們做“禮貌小使者”的表現卻是那麼的不同。第一次，通過民主、競爭選舉出來的孩子，做“禮貌小使者”時表現非常好，第二次，老師想，機會是屬於大家的，老師為了讓每個孩子得到鍛鍊，公平的給予孩子機會，可他們卻讓出現了很多狀況。

孩子們當“禮貌小使者”給老師啓示：

1. 孩子間是有能力、性格等不同差異的，老師在體現“公平、公正、民主”的原則時，要把握好‘度’，在讓孩子‘競爭’的同時，偷偷的‘提撥’一下能力弱些的孩子。

2. 下一次輪到孩子們當“禮貌小使者”時，老師要重新調整搭檔，讓能力強的孩子帶能力弱的孩子，孩子間互相學習，讓每一次做“禮貌小使者”的小朋友都出色的完成任務。

3.安排事情，老師要細心策劃，用心權衡。只有這樣，才能讓每一次承擔任務的孩子都出色地完成任務。