校長進教師的課堂聽課，老教師直接懟校長來，你來上課吧
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聽課是學校行政管理的主要手段，關於學校管理者聽老師的隨堂課，我曾經做個一闕搞笑的詞：
【雨霖鈴﹒行政聽課】
行政聽課，對話教師，尬聊初歇。
關門長談無緒，教導處，主任催發。
執手相看教案，竟無語凝噎。
念近日，千頭萬緒，壓力重重事太多。
教師自古傷聽課，更那堪，一節接一節！
今宵備課何處？
枱燈前，曉風殘月。
這時節，應是良辰美景虛設。
便縱有萬般無奈，更與何人説？
一線教師對行政聽課多有微詞，私下裏常用“點殺”“暗殺”“自殺”來形容“行政指明要聽某教師的課”“行政不打招呼隨意聽老師的推門課”“老師主動邀請行政幹部來聽課”這些聽課形式。
有一次一位一把手校長竟然遇到這樣的窘境：
她提着聽課凳子直接推開一位老教師的教室門，老教師問她：校長，有什麼事嗎？
校長説：我來聽聽你上課。
老教師：來來來，你是校長，你來上課給我學習學習！
面對這樣的挑釁，這位校長沒有慌亂，平心靜氣地對老教師説道：某老師，課表上安排的是您的課，我來上您的課不合適；教育局要求校長下課堂聽課，這是我的職責所在，我不敢失職，請您理解。
關於學校教育管理者聽老師上課的故事很多，難以説完，下面直接上乾貨，管理者聽課的三大技巧：
一、聽課前：提醒+走動
聽課的目的是什麼？校長如果把握不住聽課的目的，很容易得不償失，惹得自己一身麻煩。如果校長把聽課當成是抓老師漏洞，樹自己權威，扣老師績效的手段，那麼這樣的目的就遠離了教育管理的追求。
我認為聽課的目的是瞭解課堂、指導課堂、確保質量。這方面我的技巧是：提醒+走動。提醒指的是聽課前適當提醒被聽課的老師，我對有經驗的老教師一般都要提前一天打招呼以示尊重。即使是年輕教師，我也會提前有所暗示。因為我的目的是想老師把課上好，而且我期待看到一堂好課，讓教師的專業自信不斷被樹立。這方面我在後面還會談到自己的一些做法。
為啥聽課前還要走動呢？這裏的走動是提着聽課的凳子在校園裏走動，尤其是課間（下課後、上課前），目的是讓更多的老師知道學校管理者重視課堂、重視質量。人難免有惰性，我們不求教師每節課都上成公開課，但求教師引起重視，認真準備每節課，給孩子們有價值的內容，有意義的活動。
二、聽課中：專注+讚許
我記得我剛從師範學校畢業的時候，到本市一所頂尖的名校試講。我認真準備了一節四年級的語文課《早發白帝城》。幾位老教師和行政幹部坐在後面聽課，一邊聽課一邊擺龍門陣。當然，後來我沒有去那所學校，那次經歷也提醒我今後聽課的時候，要認真聽，專注聽。
作為行政幹部走進教室聽課，教師多少有點緊張。為了緩解教師的緊張，我一般邊聽邊記，不時流露出會心的微笑和點頭的讚許。因為，
執教老師的注意力無形中會關注坐在下面的行政。人都是情緒的動物，我的目的是讓老師上好課，所以我用我的專注、讚許的表情和動作給上課老師以精神上的動力，讓對方越上越自信，越上越自如。
行政幹部都是當老師上來的。“己所不欲，勿施於人”我當老師的時候希望校長主任們走進我的課堂能夠讚許我的教學能力，能夠放心把一個班、一門課交給我。當了行政後，我想把這份力量和信任帶給老師們。因為我的目標很清楚：讓老師上好課，而不是讓老師擔驚受怕、提心吊膽地上課。
三、聽課後：整理+反饋
“事非經過不知難”行政人員不是輕輕鬆鬆就能當的，聽完課後你總得給老師評評課吧！怎麼能夠評好課，前提是專注，認真記錄。記錄完了要整理一下思路，要對照課程標準，準備好了再給老師進行反饋。
如果你太忙還沒有整理好思路，可以採用向執教教師提問題的方式展開評課。那麼可以提出哪些問題呢？下面給大家羅列如下：
你這堂課的教學目標是什麼？
這堂課要解決的核心問題是什麼？
這堂課學生要學會什麼？
這堂課學生有哪些學習活動形式？
對於重難點你是怎樣突破的？
你的板書為什麼要這樣來呈現？
你有沒有根據你們班的學情來處理教學中的問題？
……
通過這些問題促進教師思考，比你先入為主地提建議要好一些。還有就是在聽對方説的過程中可以整理自己的評課思路，迅速打好腹稿，邊聽邊記，最高明的評課就是在評的過程中藉助教師自己説的問題來加以闡述。
下面為大家整理幾個評課的模版，供學校行政幹部們參考：
模版一：三個優點兩個建議
優點：1、目標明
2、思路清
3、狀態好
建議：
1、互動更充分
2、反饋更全面
模版二：三有二不夠
優點：
1、經歷過程，有體驗
2、漸次升級，有梯度
3、邊試邊講，有方法
建議：
1、板書結構性不夠
2、學生參與度不夠
模板三：三有二過少
優點：
1、有法（數形結合、層次清晰）
2、有效（自主活動，充分體驗）
3、有趣（遊戲激趣，拓展延伸）
建議：
1、重點強調過少
2、練習設計過少
模版四：三感二注意
優點：
1、注重設計感
2、注重層次感
3、注重體驗感
建議：
1、注意目標的適切性
2、注意評價的及時性
以上提綱是幫助學校教育管理者理思路的，具體闡述時要加入當堂課的例證，更有説服力。
學校教育管理者要心懷教育的熱忱，認真思考聽課的目的是什麼？做好聽課前的準備，專注聽課過程，提升聽評課質量！加油！學校管理者！在管理中修煉你的能力，能力強了，自然就輕鬆了！
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