一談到陪孩子寫作業，大家映入腦海的就是各種“雞飛狗跳”的場景。
孩子寫作業磨蹭，不着急，我們生氣；
孩子寫作業三心二意，馬虎，我們發火；
孩子考試考得分數低，我們批評；
講了好幾遍的題，孩子依然做錯了，我們打罵；……
有人總結出家長「漸崩式輔導作業六步曲」：
心平氣和——強顏歡笑——面目冷峻——逐漸急躁——氣血翻湧——原地爆炸。
同時，這些被娃逼瘋的家長們，一般分為以下幾種狀態：
1、氣得語無倫次
説又聽不懂，教也教不會，動手又太沒風度。被氣得邏輯都亂了，嘴也瓢了，甚至顧不上倫理關係，一心只想跟孩子求饒了。
2、氣得殺氣十足
有些家長性情本温柔，但也奈何不了陪娃寫作業的暴怒。前30年沒着過的急，全跟作業槓上了。
前30年沒發過的脾氣，全撒在孩子身上了。
3、氣得道具全上線
這類老父親屬於言少話不多型，給孩子輔導作業，講得明白就講，講不明白就讓道具上。
什麼拖鞋、笤帚、拖把、晾衣杆、擀麪杖，就地取材，威脅和震懾雙管齊下。
這類老父親堅信：“監督作業少廢話，棍棒底下出學霸。”
4、氣得我自己都敢打
想象一下這個場景：老父親唾沫橫飛，小娃娃一臉懵懂，對牛彈琴，雞同鴨講。
被逼無奈，暴怒中的老父親只能一邊自殘，一邊讓眼淚兒往肚裏流。
5、氣得懷疑人生
幾十年的優秀光環，沒成想在自家娃身上折戟沉沙，搞得家長不停懷疑人生。
網上有種説法，這是流傳在父母間的慢性病——「恐輔症」
家長要怎麼辦才能改善我們輔導作業時的“雞飛狗跳”？
1、發火前先捫心自問
當我們又一次和孩子因為同一個問題發脾氣的時候，我們就要停下來想一想問題根源。
如果我們認為回家後10分鐘就要開始寫作業，才不是磨蹭；而孩子總是想玩上半小時再寫作業。
那麼我們衝突點，不是“磨蹭”這個結論，而是何時開始寫作業比較合理，如何提前寫作業的時間。
我們可以和孩子溝通一下，我們説一説我們的想法，問一問孩子的感受，協調出一個合適的時間，比如30分鐘。
然後，我們和孩子一起想辦法，如何幫助孩子在30分鐘之後就馬上開始寫作業。
方式可以有很多，就看我們是否有足夠的耐心和孩子一起去思考這個問題，一起頭腦風暴。
2、着重“解決方案”
當孩子一邊寫作業一邊玩的時候，我們忍不住發火了，甚至懲罰了孩子。無論你怎麼做，做法是否正確，我們都不應該止步於此。
我們都應該在平靜下來之後，和孩子一起好好思考一下合適的解決方案，改善當下的行為，才能真正改善狀態。
3、視情況調整期望
如果我們試過了所有能嘗試的辦法，都沒有什麼效果，孩子依然考試分數很低，依然講了幾遍題還是做不對，那麼我們能做到的最後一件事就是：調整我們的期望。
説白了，就是：降低我們的期望，符合孩子的發展規律。不然，我們會不斷失望，不斷指責孩子，孩子會不斷自我否定，越來越自卑。
調整期望後，心態才能放平和，心態平和後，才能跳出惡性循環，慢慢發現孩子身上的美，由此進入一個新的良性循環。