2020年教師迎來了重大的改革，再也不是像過去那樣，考進了教師就等於拿了鐵飯碗，現在的教師相當於服務行業的服務性質，他們也有着競爭的機制，如果連續幾年內並未拿出成績，那麼也是會在這個行業被淘汰的。
而這時卻讓人們最震驚的事情，也是讓人們最爭議的一件事情，就是扣除了老師的工作績效，把這些當做班主任的費用去獎勵他人，那麼這些行為是否合理？
改革的目的是為了讓老師能夠在這個行業賺到足夠的錢來維持家庭生活，並且有足夠的精力去付出。
國家這麼改革的目的，就是希望老師有足夠的精力去培養學生，很多家長明明知道現在的老師很多都比較生活拮据，這個時候在扣除老師的這些績效工資，給班主任當做費用去獎勵他人，首先不管是不是違規，但至少在老師這一塊來説，對老師是一種打擊，沒有任何一個老師願意接受這樣的行為方式。
其次就是績效是老師辛辛苦苦做出來的，付出了自己全部的心血和努力，那麼這個時候就不應該否定老師的心血和努力，那麼把這些費用全部都當成獎勵他人的費用，其實就是在浪費老師的心血，那麼還有哪個老師會願意再去做老師呢？這不僅僅是違規了，也是違背了人性的道理。
要想牛耕地，就得把牛餵飽，這是一個淺顯的道理，同樣的也是用在教師身上，叫師的工資本來就微薄的工資上再剝削，那麼這個時候老師就會想其他的方法去賺錢，只要想了其他的方法去賺錢，他還會把心思放在教育這一塊嗎？很少了，很少會有老師認認真真的去做教育。
我們應該把教師這個行業當成平等的行業去對待，不應該在他們身上在施加過大的壓力。
扣出老師的績效去獎勵他人，這樣就是拆東牆補西牆的做法，就是把本身老師身上的壓力加重，減輕了其他人身上的壓力，這樣的方法其實對於一個國家對於整個教育來説，都是備受打擊的，而且從法律層面來説，這樣的行為做法也是犯法的，沒有任何人可以私自的動用別人的工資績效。
不要總以為老師就應該是無私的奉獻的人，他無私奉獻的只有他的精神，他們沒有任何理由無私的奉獻自己全部的事業和自己的錢財，這是他們通過自己努力得來的，不沾上一絲一毫的濁氣，所以我們不應該再在老師的工資績效上再施加壓力，否則百年之後再也沒有一個老師，或者説沒有任何一個人再去願意做老師。
扣除老師的績效當做班主任的費用，這個做法不僅僅給老師在心理上有一個打擊，同時會給老師帶來生活上的壓力，最後這種方法也是犯法的，所以我們不應該去支持這樣的方法。