《向上吧少年》3月16日這一期，有個考題是“姐弟倆搶紅包”，看看來參加節目的孩子是怎麼解決問題的。這期節目組分別請來了6歲的小朋友和7歲的小朋友，看他們如何在3分鐘內解決問題。
6歲的李睿傑，見到姐弟倆搶紅包，很快就上前打斷，並問了問一共有幾個紅包，試圖讓姐弟倆平分，但弟弟表示紅包是自己的，憑什麼要平分。見弟弟很是執意，李睿傑也想不出更好的辦法，只能一味地強調“平分”，在時間快到的時候， 李睿傑明顯地急躁了，邊説着臉上的表情都開始不爽了。
7歲的屈恩逸，見到姐弟倆搶紅包的一幕後，雙手抱着小臉蛋，感覺很麻煩。在一旁看了會後，他才上前問有幾個紅包，是不是可以平分，但弟弟表示紅包是自己的，得留着買玩具時，他卻被帶歪了，想到如果是自己的紅包也想買玩具，之後屈恩逸站在原地，等待3分鐘的結束。
很明顯，李睿傑更會解決問題，首先他比屈恩逸更有勇氣去解決問題，其次還能積極地想解決辦法；而後者屈恩逸容易被帶歪，在處理矛盾方面過弱。
而之所以兩者在解決問題上有差異，是因為屈恩逸媽媽的教育方式讓傅首爾、蘭海、海濤都驚了。屈媽媽認為，小孩子還是不要管閒事，因此一直杜絕屈恩逸進行不必要的社交，尤其是類似小朋友起矛盾的問題，她的教育理念，要麼是走開要麼是默默看着。這也就導致了屈恩逸害怕解決問題。
顯然杜絕孩子的社交是錯的教育方式。
李睿傑之所以能敢於上前解決問題，倒不是媽媽的教育方式好，而是他自己便不是一個墨守成規的孩子，他更願意用自己的方式看待一件事，因此當看到姐弟倆發生矛盾時，他能不假思索地上前詢問。
能看出來，李睿傑本身是個有主見有想法的孩子，但在李媽媽眼裏不見得如此了。但李媽媽眼裏，兒子就是個沒規矩的小孩，老師説東他做西。
比如剛剛上課5分鐘，李睿傑就開始在凳子上扭來扭去，老師需要花上好些功夫才能勉強維持住李睿傑的“多動症”；
亦或是畫畫時，老師讓畫章魚，他偏偏要畫一個和別的同學不一樣的章魚，於是出面的效果是章魚身和章魚腿是分家的。
於是李媽媽解決的方式，是讓他不要做這件事了，並且訓斥一番。哪怕李睿傑“不規矩”的行為依舊沒有改變，但她還是會選擇每次都要訓斥一番。比如畫畫不聽老師的話，她乾脆不讓孩子去學了，也不讓畫了，然後給予警告。這種方法，累了不説，還沒用。
於是咱們可以從李睿傑的媽媽和屈恩逸的媽媽身上，發現兩個家長常見的問題。
一是把自己的想法強加在孩子的身上；這是中國式家長常有的教育理念，自己認為不對的事就會立刻停止，或者不該錯的事不能做錯。比如李睿傑的媽媽，認為孩子思維太發散了，就杜絕讓孩子思維發散的方式；還有她覺得寫字很難出現錯別字，所以她甚至不讓孩子用橡皮，可她忘記了，她的兒子李睿傑才6歲，才1年級，拿自己成年人的思想去教育孩子，真的可以嗎？
二是過分在意自己的感受。很多媽媽常常把“我這是為你好”掛在嘴邊，實際上這只是她們覺得這是對的事，而忘記在意孩子這麼做是否真的受益。
比如屈恩逸的媽媽，她就過分在意自己的想法，當屈恩逸在舞台上表演，忽然忘詞而發呆時，她的想法是氣哭了，因為孩子沒能達到她預期的效果，她是這麼形容的：“就像是年終獎得不到的感覺”；
亦或是她覺得成年人的生活管好自己就夠了，於是她也讓孩子不要管閒事，殊不知這會造就孩子變得冷漠。
《向上吧！少年》從2020年復播，但這次更注重教育了，於是咱們能從節目上看到很多家長的缺點，以及也能讓電視機面前的家長及時地反思自己。可以説這個節目很有其存在的意義，不僅讓家長受益，也讓孩子受益。