媽媽和客人正在客廳聊天,女孩拿着試卷走上前來。“又考鄭麼低!看看這分數!還好意思拿到我面前,真丟人!”媽媽抖着嘩嘩作響的試卷,像在尋求客人的同情。客人略顯尷尬。看書去!怎麼還不去!你真是笨得夠嗆!”看到女孩沒有動靜,媽媽更加生氣:“我説錯了嗎?一直都這樣,我看是改不了了!我也不抱什麼希望了!”媽媽氣憤失望的表情，讓女兒無地自容。生活中總有這麼一次又一次憤怒的時候,於是傷害女孩的話也隨口而出。女孩還小,一兩次考得不妤是正常的情況,別這麼説她了。”面對客人的擔憂,媽媽説:小孩子不説她就不懂,非得我來罵她兩句!
其實年齡不是評判的標準,家長看似無意的言語其實己經滲透孩子心靈深處了“孩子就得經常説,要不就忘,你看上次我跟她老師提了一次她尿牀的事,以後不是冉也不尿了嗎?6歲的孩子,説出來我都覺得丟人。”自己尚且覺得丟人,何況是作為當事人的孩子,不僅要忍受母親的嘮叨還要承受自已被當眾揭短的難堪。你看看你,笨手笨腳還老忘東忘西的,上次打碎水杯,這次又丟了鞋!有哪件是好事啊?”面對客厔的客人,媽媽的嗓門一點都不小。對於女孩,媽媽總是忘記一個事實:她和我們一樣,也是個獨立的個休,是一個和我們一樣有着自尊的人。
先來設置一個場景,假如在公司的年終晚會上,有一個同事突然大庭廣眾之下笑説“你的舞怎麼跳得這麼差啊,就像是大象在扭動”或“你唱歌可真是難聽”時,你是怎樣的反應?實際上,你當眾憤怒地揭女孩的短時,她此刻的感受和你假設的場景是沒有區別的。其實任何人都會犯錯,家長的不寬容讓女孩日後也變得苛刻,對別人的要求也會多。當眾揭短,女孩容易自卑,甚至永遠走不出家長對自已的描述和定位。或者有的女孩抱着“無所謂”的態度,破罐子破摔。既然已經這樣了,大家也都達成共識,改了又能怎麼樣呢。
而且,因為家長一次又一次在氣頭上説的話,會使女孩認識世界的渠道發生了傾斜。在成長初期,女孩往往通過家長這個窗冂來認識世界,來完成和鞏固對已的判斷。家長的當眾評價無形中對女孩認識世界造成了一定的錯誤指向,女孩會認為這個世界苛求完美,不會保護個體的尊嚴,在以後的生活中,女孩也極容易將此要求延續到和他人的交往中,甚至以後自己組建家庭後,她的家教模式也會受到嚴重的影響。
最後,女孩的小心靈也會懼怕赤裸地暴露在眾人之前。家長如果是愛女孩就要真正地為她着想,停止嘴中的不滿,尤其在眾人面前。當問題出現時,家長不妨尋求解決的辦法,這樣遠比批評有效。明確地告訴她,她做得不對,她要為自己的過錯負責,建立了孩子的責仟意識的同時又轉移了自己的憤怒。
偉大的教育家洛克説:“父母越不宣揚子女的過錯,則子女對自己的名譽就越看重,因而會更小心地維護別人對自己的好評。如果父母當眾宣佈他們的過失,使他們無地自容,他們越覺得自己的名譽已受到打擊,維護自己名譽的心思也就越淡薄。”氣頭上的話,總是會放大過去的小抱怨,家長們千萬要管好白已的嘴巴。
家長們不要因為自己一時口快造成永久的傷害在家庭教育中,教育者的心態和教育的出發點直接影響着教育結果,所以不要因為她是你的孩子,就蠻橫地在眾人面前讓她的缺點一覽無餘。或者囚為無法掩飾你憤怒的情緒,就無辜地傷害女孩。女孩的自尊心有時就像是透明的玻璃物,碎了就很難粘合起來,傷害也許是永遠的。
家長要剋制自己不要在盛怒的時候批評女孩有的時候家長也會明白女孩的白尊心非常敏感,不能傷害她。但是有時候看到女孩還是老樣子的時候,就忍不住怒火攻心,惡語相向了。怎樣避免這種情況?很簡單,當你覺得自己在氣頭上的時候,就忍住怒氣,離開女孩。當你意識地躲避女孩,就會少説很多令她傷心的話。這也是一個無可奈何的解決方法。