華羅庚説：“在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。”
對普通人來講，學習何止是求知，也是他們改變命運的唯一出路。
正因為如此，千千萬萬家庭，都希望孩子勤奮學習，通過學習取得不凡成就。父母們渴望孩子能出人頭地，然而，學習是一件很苦的事，不僅要個體付出汗水和努力，還需要個體受得住寂寞和孤獨，很多孩子做不到。他們做不到的一個主要原因就是“不理解為何要為學習做出如此巨大的犧牲？”所以，如果孩子不想學習了，就帶他去這四個地方走走，會有大的改變。
第一個地方：圖書館
推開圖書館的大門，我們會發現，座無虛席的這裏，靜悄悄的，大家都沉浸在自己的世界裏。
有些人臉上滿是疲憊，他們或許是剛剛從單位下班歸來，又或許是已經在這裏閲讀了很久很久，但仍不知疲倦地繼續閲讀。
這裏除了充電的上班族，還有考研生、公考生、中小學生，他們都認真地看着自己手裏的書，累了，就合起書本，閉上眼睛小憩一會，他們捨不得浪費一點時間，會一直學習到閉館才依依不捨地離開。
任何人，只要對學習有一點點慾望，都會被圖書館的氛圍所感染，他們會為自己墮落荒廢而自慚形穢，他們內心深處會產生一些改變現狀的動力。
我們所處的世界，有很多人，懷揣着夢想，默默努力着。他們無論多忙、多累，都會帶着對求知的萬分熱忱，到圖書館學習，哪怕只有短短的一兩個小時，這就是他們的生活。
如果孩子不想學習，就帶他去圖書館看看，他應該可以從哪些努力的背影裏找到奮進的力量。
第二個地方：復讀學校
前段時間趕上一個機會去了一所復讀學校，滿教室的學生，全神貫注地盯着講台上的老師。唰唰的寫字聲和老師抑揚頓挫的話語，構成了一曲美妙的音樂，振奮人心。
復讀學校裏的學生都經歷過高考，他們中的大多數在高考中失利了。或許別人會為他們曾經的失利而感到可惜，不過在他們看來，這就是讓自己的人生多了一次磨練。
因為有過失利，所以在復讀學校裏上學的孩子們非常勤奮，也非常現實，他們不會給自己設計一個不接地氣的宏大目標；他們就坐在那裏踏踏實實地學；他們明白，現在的努力，是為了讓自己能過上好的生活，如果不學習，不努力，那麼以後就有大把時間過自己不想要的生活。
當下社會，競爭日趨激烈，學習好比是無硝煙的戰爭，誰更努力，誰掌握的知識多，誰的彈藥就豐富，誰就更有可能成為戰爭的勝利者。帶孩子到復讀學校走走，讓他看看復讀生身上的堅韌不拔和鍥而不捨。
第三個地方：凌晨的街頭
凌晨的街頭，到處充滿着“生機”，晨跑的年輕人、中年人，以及散步的老年人；在公園裏大聲朗讀的學生或成年人；正準備趕往學校上早讀課的老師們；早早來到崗亭站崗的警察；為繁忙的人們準備早餐的師傅們……大家都在為生活打拼，雖然很辛苦，但人們臉上掛着“陽光和希望”，因為大家相信，憑自己的雙手、憑自己的努力，可以實現自己想要的生活。
如果孩子不想學習了，就帶他到凌晨的街頭走走，讓他體會到，不是隻有學生苦，每個人都有自己的苦：老師有老師的苦；工人有工人的苦；農民有農民的苦；商人有商人的苦，家家有本難唸的經。
人生不容易，我們沒有資格早早享受，我們必須要吃下學習的苦，只有這樣，才能在未來社會有安身立命之本。
第四個地方：臨時勞工市場
在城市的臨時勞工市場，我們總會看到三五成羣的人站在那裏，有四五十歲的，也有二三十歲的。當他們看到僱主走過來，會立刻蜂擁上去詢問老闆有沒有活幹。
這些人大多沒有高校文憑，沒有資源，沒有人脈，也沒有什麼拿得出手的技能，他們靠賣力氣賺錢生活。他們是城市裏活得最艱難的羣體之一。
如果孩子不想學習，帶孩子到臨時勞工市場走走，讓他明白，如果不能通過學習強大到可以自由選擇，就要接受過自己不喜歡的日子，且沒有資格抱怨，只能埋頭苦幹。
人們可以為“必須要學習”找出無數個理由：幫助獨立生存；看待問題不片面、不武斷；讓人有謙卑之心、敬畏之心；開拓眼界、提升格局……但這些理由太過虛無縹緲，無法觸動孩子的內心。
其實，我們完全不需要給孩子講大道理，當他不願意學習時，帶他到提到的四個地方走走，他就能體會到，不學習，未來就是一片黑暗，自己也將失去所有，唯有學習，人生才會變得有意義。
學習的確很苦，可沒有現在的苦，哪有將來的甜？