“上好接地氣的政治課”，這是上海市閔行中學高中政治教師謝曉東為自己設定的“小目標”。
什麼叫接地氣？這位90後中學老師的回答是：學生在哪裏，課堂就延伸到哪裏。學生愛用B站和QQ，他就在其中開闢育人“主戰場”，用自己的方式給00後們“種草”思政課。
“小葵花課堂開課啦！”“搬好我的小板凳，乖巧聽課”……在謝曉東B站上的政治課答疑直播間，正式開課前，滿屏都是學生的歡迎彈幕，熱度絲毫不輸網紅UP主。
有學生全家都是他的粉絲，每週齊齊守在屏幕前；有學生稱謝曉東為偶像，不僅將他的形象製作成周邊，還主動為其錄課，方便其他同伴回看；更有學生因上了他的課而投身思政教育……
一堂高中政治答疑課擁有如此超高人氣，一位高中政治老師比流量明星更受學生追捧，這究竟是為什麼？當記者聽完謝曉東的課，答案浮出水面——在他的直播課上，沒有單調的知識點重複，沒有空洞的表達，更沒有濾鏡下的過度美顏。樸素的鏡頭，對準的是一張張試卷上的一道道思考題，還有密密麻麻的草稿。而他的直播課更像是一場“海派清口”，把政治、經濟、價值觀等宏大的詞語掰開、融進青年學子的日常生活裏，揉碎了講，讓每一個學生都能聽得懂，喜歡聽，有思考。
政治課答疑開進B站直播間，學生們“奔走相告”
“學政治不就是死記硬背嗎？能拿分就行。”2013年從上海師範大學思想政治教育專業畢業後，謝曉東從教後遇到的第一個問題，就是學生對這門課程的“偏見”。怎麼給00後學子講政治課？90後的他，最初也感到頭疼。
一次課間，他發現學生們正在興致勃勃地討論B站上的視頻。一個想法在他腦中萌發：寒暑假期間不少學生在學習上難免有所懈怠，能否通過在B站直播假期作業答疑，激發學生的學習興趣？於是，在其他教師還用一塊黑板、一支白板筆或投影儀的“標配”教學時，謝曉東2016年率先觸網，將在B站開直播作為教學方式。
“第一次直播就有200多人觀看。”謝曉東回憶，當時班級高考選修政治科目的學生不足70人，看到在線的“盛況”，自己也吃了一驚。原來，知道老師要在B站開直播，學生們興奮異常，奔走相告。當天的彈幕還跳出“高考選歷史的前來圍觀。”
“哪位網友可以用一根手指彈出李斯特的《鍾》？一根手指彈不出完美的曲子，只有十個手指齊上陣，互相配合，才能奏出動人的音符。做任何事情都是這樣，我們要有全局意識，既抓住中心問題，同時也要照顧其它矛盾和次要問題。”“公共政策的制定需要凝聚共識，上海出租車運營方式改革就是一個很好的案例。運營方式怎麼改更好？這次政策制定一改‘我説你聽’的單向傳播，變成‘我説你評’‘你問我答’的雙向溝通，消除相關利益方的信息不對稱，最後各方都有了獲得感。”
……
一個半小時的B站答疑時間，學生隱身在網名後向謝曉東提問，而他的教師身份也同步切換，更像博主一樣，在解題之餘和學生談談家常，幽默的講解中時不時摻雜着滬語的插科打諢。有學生感慨，“一張試卷怎麼這麼快就講完了。”
“在很多人的印象中，思政課宏大又嚴肅。其實，政治學跟每個人的生活都有關，政治課應該是接地氣的。”這一點在直播課上體現得尤為明顯，用謝曉東的話説，這叫“反差萌”。例如，學生在直播間不需要稱呼他為“老師”，而是叫他“叉叉帝”（注：XXD為謝曉東姓名首字母諧音）、“東東子”，而他也會一本正經地讀出學生各種奇怪的網名，耐心回答每一個問題。
為什麼要像一名知識博主一樣向學生“種草”思政課？謝曉東的回答是：只有學生不將科目學習與應試或考試成績簡單劃等號，真正對政治課萌生興趣，思政教育才能潤物細無聲，起到引領學生思想航標的作用。
作為“別人家的老師”，經過學生的口碑發酵，如今，謝曉東的直播間觀看人數基本穩定在1000人左右，最高達到近3000人——這一數字遠超閔行中學高三選修政治科目的人數。還有一位學生在年終曬出“成績單”，去年一整年看了謝曉東319分鐘的直播課，可謂忠實粉絲。
學生喜歡哪裏，育人“戰場”就在哪裏
為什麼這麼多學生像追星一般，成為謝曉東的“粉絲”？從謝曉東的QQ中，也可以得到一些答案。
謝曉東QQ的好友列表中，學生已有1000多人，QQ空間瀏覽次數已逾20萬。
“相比微信，如今的高中生更喜歡用QQ聊天，在QQ空間裏發表觀點。學生喜歡哪裏，我就把‘戰場’搬到哪裏。”謝曉東的QQ空間，更新得比微信朋友圈還勤快。學生髮在“QQ空間”中的每一條內容，他幾乎都會點贊、評論。很多時候，學生們圍繞一個公共事件展開激辯、直至“硝煙瀰漫”之際，有人就會直接在評論區呼叫“蜻蜓隊長”來主持公道。
學生口中的“蜻蜓隊長”，正是謝曉東。在日本一部動漫中，“蜻蜓隊長”是著名的裁判，它的口頭禪是：“第一，絕對不意氣用事；第二，絕對不漏判任何一件壞事；第三，絕對裁判得公正漂亮！”
有一次，當某品牌共享單車退不了押金的話題衝上微博熱搜後，有學生在QQ空間上轉發了相關內容，並圍繞互聯網企業的創業模式及其利弊，和同伴們展開討論。
在謝曉東看來，要做一個像“蜻蜓隊長”般合格的裁判，不能光以一位 “佈道者”的身份出現，單向輸出乾巴巴的觀點。“要把時間留給學生，啓發他們在討論中思考。”
於是，他專門組織了一場以“社會主義市場經濟與人的發展”為主題的課堂討論。“在移動互聯網新生的10年代，這個時代的企業家有怎樣的特質？”“相較於上世紀80、90年代以及本世紀初期，10年代的企業家考慮的主要問題是什麼？”循循善誘之下，謝曉東的講解，幫助學生們對課本中關於“社會主義市場經濟建立與完善”、“社會主義市場經濟本質上是法治經濟”等知識點有了更深刻的理解和把握。
把QQ空間的一場辯論引申到課堂上，高中政治課可不可以這樣上？需不需要上得這麼深？當記者問及這個問題時，謝曉東的回答是，“如今的高中生並不像外界想象中那麼幼稚。他們關心國家、關心政治，也很善於思考，視野開闊。只要不給學生設限，他們才會抵達意想不到的高度。”除了在線上人氣爆棚，謝曉東在2020年度上海市中小學中青年教師教學評選活動中也獲得了中學政治組一等獎的好成績。
做和學生平等對話的“孩子先生”
不空講大道理，不試圖去説服任何一方，謝曉東始終相信，學生會用自己的邏輯進行論證，最終會對問題作出正確的研判。很多時候，站在一個個“十字路口”，學生需要適時的引導，而這就是師者的意義。
也正因此，每逢遇到難題，學生首先想到的就是“蜻蜓隊長”。小到和同學鬧矛盾，大到如何挑選大學專業，學生與謝曉東無話不談。謝曉東的QQ網名以及微信網名，叫“孩子先生”。他説，即使成為大人了，也永遠不要忘記作為孩子的視角。
有一年的教師節，一名畢業生贈送了他一張賀卡，上面只有一句話：“感謝老師教會了我尊重。”原來，在學校中，每逢有同學與謝曉東打招呼鞠躬，謝曉東一定會同樣鞠躬回應。每逢有學生向他説“謝謝”，謝曉東亦會回覆“謝謝”，從未遺漏。這一個個彎腰鞠躬的動作和一聲聲謝謝，也無形中影響了更多人。
為什麼要堅持這些細節？謝曉東回憶起自己的高中政治老師。他之所以選擇思想政治教育專業，正是受到這位老師的影響。“或許在很多人看來，做政治老師不外乎‘掉書袋’，有些無趣，但我從老師旁徵博引的課堂中汲取了很多思辨的力量。他讓我相信，思政課是一門很特別的課程，對學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有領航作用。”
在他看來，思政教育不僅在課堂上，教師的一言一行同樣是學生參考的榜樣。在短視頻平台上，曾有一段“上課前後的老師”視頻爆火。不少老師紛紛曬出自己的“變臉”視頻，課前笑嘻嘻，邁入教室前一秒變成“撲克臉”。謝曉東看後，對此頗不認同。“只有老師足夠尊重學生，與他們建立真正平等的對話，學生們才能把我的每一句話放在心上，進而產生潤物細無聲的影響。”
教育，教化育人，老師對學生的影響不僅在課堂上，更在行動中，在細微的無聲處。“學生喜歡我，關注我，説明他們信任我。作為教師，我不能辜負學生對我的這份信任。”謝曉東説。
作者：吳金嬌
編輯：儲舒婷
責任編輯：姜澎
來源：文匯|圖片：受訪方供圖
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