學生的作文包括兩種：一種是必須達到一定字數的大作文，也就是類似於考場作文那樣的款式；一種是小練筆，寥寥數行或者幾句話即可。相比於長篇大論的作文，很多人都喜歡看學生寫的小練筆模式的作文，因為這種短平快的“作文”更容易引起讀者的共鳴。
在小學生的作文中，最經常出現的一般是描寫媽媽的作文。在改小學生那種小練筆模式的作文時，我發現學生所寫文字的“原創度”就更高了：在學生所寫作文的字裏行間，沒有華麗的辭藻，沒有套路化的情節，一切都顯得那麼“原汁原味”。小學生作文中的媽媽是怎樣的？以下幾篇就是小學生眼中的媽媽，作為老師的我看了心情複雜，就是不知道家長看後會怎樣？
我們先來看第一篇（上圖），是一名男生所寫的“無所不能的媽媽”：“颱風可以吹毀房屋，可以吹倒樹木，但永遠不會吹倒無所不能的媽媽！”這一名學生作文的開頭部分直接讓老師捧腹笑——哪有這麼説自己媽媽的？腦補一下這位同學媽媽的畫面，有些人可能會覺得這孩子的媽媽應該是體重非常重的存在，否則怎麼可能颱風刮不倒呢？但是實際上，這位同學的媽媽非常瘦，絕不是那種噸位級別的家長。
這位同學的思路很清晰，小練筆分為兩個部分來寫，一方面是他媽媽在生活中對他的引導，另一方面是這位同學的媽媽在學習中對他的引導。“我有一次遇到一道語文難題，一直解決不了，媽媽看到了就憑着自己初中學歷的底藴，一步步引導我找到方法解決問題。”這孩子是“段子手”嗎？自己媽媽是初中學歷，有沒有必要如此“重點突出”呢？
一千個小學生，他們筆下就有一千個不同款式的媽媽。小學生作文中的媽媽是怎樣的？看完第二位同學筆下的媽媽（上圖），身為老師的我看了之後心情複雜——這位同學的媽媽也太節省了吧？不知道這位同學的家長看到這篇文章後會有怎樣的心情……“我媽媽是一個愛吃剩飯的人，我媽媽從小就有一個習慣，就是愛吃剩飯……”在這位同學的作文中，他一而再再而三地強調他的媽媽愛吃剩飯，他媽媽如果看到這篇文章後，會不會忍不住把正在吃的剩飯直接噴出來？
看完了“剩飯王”款式的家長，我們再來看“愛錢的媽媽”（上圖）：“我媽媽很愛錢，媽媽説，有錢人都去xx（城裏）住，不想在老家住，還對我説‘你看你三個姑姑都在xx住’。”這位同學的文字非常樸實，直接用“白描”的手法寫了她媽媽很喜歡錢，希望自己有好多好多錢，這樣就可以去城裏買房住。這位媽媽也相當坦誠，對自己的孩子直言她很喜歡錢，不過貌似這位家長和她婆婆的關係存在一定的短板，這需要好好“修復”一番。
最後一位同學所寫的內容可以説是“入木三分”（上圖），直接説他媽媽是“敗家老孃們”，還説他媽媽瘋狂購物購回來的全是“破爛”，更是在他媽媽買口紅這件事上來個“工筆細描”……“難道她還以為自己還是十八歲的小姑娘呢！早就沒有人看了，還一天天地瞎臭美！”最後這位同學所寫的內容更像是“段子手”經過苦思冥想搞出來的。
以上這4篇作文，你覺得他們寫得怎麼樣呢？歡迎留言討論。