科技創新教育必須打“組合拳”， 才能提高教學質量，適應高考制度改革的需要，從2019年度全國性競賽活動名單來看未來競賽自主招生走向，科技創新教育需要打“組合拳”。 單獨抓3D打印、機器人、人工智能、創客教育、STEAM教育……是不行的。
針對高考制度改革，一是“部編本”語文教材總主編温儒敏教授曾甩下一句話，“語文高考最後要實現讓15%的人做不完”。即大語文時代到來，原來參加高考做數學卷子可能所有的考題題面只有2000多字，以後的題面閲讀量也許會有5000多字甚至更多，閲讀、語文水平欠佳，做題速度、理解水平等都會受到很大影響，有的考生甚至連題都沒有時間做完。二是自主招生以權威性高、公信力強的學科競賽為主，高中生參加數學、物理、化學、生物和信息學五大學科競賽，要取得好的名次。三是沒有競賽獎項的學生，可以用綜合成績/單科成績優秀報考自主招生。這三個（項）問題，都需要從小學、初中抓起，培養學生快捷的觀念和習慣。培養學生快捷的觀念和習慣最好的方法是“定時不定量，定量不定時”完成作業或考試。“定時不定量，定量不定時”完成作業或考試，是對用“分數”測量創造力的“學校成績”的質疑和創新。
根據2018年9月《面向中小學生的全國性競賽活動管理辦法（試行）的通知》説明，1月28日教育部公佈了2019年度面向中小學生的全國性競賽活動第一批名單，共計31項賽事上榜，其中科創類12項，學科類14項，藝術體育類5項。高中生要適應、參加這些競賽活動，首先必須養成快捷的觀念和習慣（“定時不定量，定量不定時”完成作業或考試），才有時間上的保障。如果不養成快捷的觀念和習慣，根本沒有時間參加這些競賽活動。
在教育部公佈的2019年度面向中小學生的全國性競賽活動第一批名單中，科創類競賽活動有12項。高中生僅僅有時間上的保障參加這些競賽活動還不行，還必須開設相應的科技創新教育課程，並且需要科技輔導老師的輔導，學生才能參加這12項科創類競賽活動。
針對上述情況，顯然科技創新教育單獨抓3D打印、機器人、人工智能、創客教育、STEAM教育……等不行，需要時間，創新思維、創新方法等教育內容的配合，這就要求中小學在科技創新教育中，打依據創造學理論並將其運用於教學實踐，抓3D打印、機器人、人工智能、創客教育、STEAM教育……的“組合拳”。
科技創新教育需要打“組合拳”，科技輔導老師的力量是薄弱的，僅僅依靠科技輔導老師的力量，顯然不夠，需要學校校長、中層幹部和學科老師的支持。教育是面向未來的事業，在這種情況下，如果學校校長、中層幹部和學科老師還用“全員刷題、全員背書”的教學方法教學，不安排時間，不讓學生去搗鼓科技，參加科創類競賽活動，培養今天的新人，就有可能讓學生失去明天，就是生產、製造“落後”。下一步，中小學教育階段在科技創新教育中必須打好養成學生快捷的觀念和習慣，培養創新意識，樹立創新精神、發展創新能力的“組合拳”，才能提高教學質量，適應高考制度改革的需要。否則，無論“全員刷題、全員背書”的教學搞得有多好，都將是被淘汰的。