□曲徵
8月30日，教育部召開新聞發佈會，介紹秋季學期中小學教育教學工作情況。目前，除個別地方暫緩開學外，全國絕大部分地區中小學、幼兒園將於9月1日正常開學。為順利推行課後服務，會議指出，可統籌安排教師實行“彈性上下班”且教師參與課後服務有一定補助。（據人民網8月30日報道）
義務教育階段尤其是一些小學放學時間較早，一般是下午三點半放學，而此時家長們還在上班，直到下午五六點，家長才下班。這個尷尬的“時間差”，讓家長們疲於奔命，要麼請假早退，要麼乾脆讓孩子放學後直接去學校附近的培訓班繼續學習。如此一來，不僅增加家庭經濟負擔，還會增加學生課業負擔。
為落實“雙減”政策，教育部發布通知，今年秋季開學開始，將在義務教育階段全面推行“5+2”這一新模式，即學校每週5天都要開展課後服務，每天至少開展2小時，結束時間要與當地正常下班時間相銜接。
消息一出，家長們當然喜不自禁，但是有部分教師擔心休息權益得不到保障。畢竟，教師們日常備課、上課、批改作業、管理學生已經很累，倘若再進行課後服務，在校時間延長勢必影響到日常生活。根據教育部門的解釋，課後服務主要是指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導和答疑，還要開展豐富多彩的文藝、體育、勞動、閲讀、興趣小組及社團活動，可見老師在其中的作用很大，所以一些老師擔心自己是不是吃得消也就不無道理。換一個角度看，保護教師休息權益是包括教師法在內的各種教育法規所明文規定的，可是目前在一些地方，關於課後服務，既無細則，也無系統的規定要求以及運行程序，所以相關配套政策亟須完善。
儘管課後服務可以聘任退休教師、具備資質的社會專業人員或志願者參與，但是因為工作量較大，所以最終還是主要由校內教師承擔。通過教師內部挖潛、主動奉獻的做法，空間有限，也很難調動教師參與的積極性。
教育部門在保障教師權益的基礎上推行這項利好政策，實行教師“彈性上下班”，同時實行相關補助政策，是平衡矛盾雙方博弈，讓教師樂於參與課後服務的切實之舉。當然，在此過程中，完善課後服務經費保障辦法，明確相關標準，採取財政補貼為主、其他方式為輔的經費籌措模式，也應該是探索推行課後服務的應有之義。
來源:河南日報